Подготовила Т.И.Аликина музыкальный руководитель «специалист высшей  категории»              Музыка дарит детям и родителям радость совместного  творчества, насыщает жизнь яркими впечатлениями. Не обязательно иметь музыкальное образование, чтобы регулярно отправляться с вашим ребенком в удивительный мир гармонии звуков.         Занятия по развитию музыкальных способностей включают в себя основные  направления – это слушание музыки и исполнительство (пение, музыкально-ритмические движения, игра на детских музыкальных инструментах, творчество). Слушание музыки является самостоятельным видом музыкальной деятельности. Вместе с тем, оно лежит в основе всех других ее видов. Слушание музыки обогащает эмоциональную сферу детей, расширяя их кругозор, влияет на развитие речи и формирование личности в целом. Исполнительство:              Пение - давно используется,  как одно из реабилитационных средств для заикающихся и для тех, кто имеет нарушения речи. Пение помогает исправлять ряд речевых недостатков: невнятного произношения, проглатывания окончаний слов, особенно твердых, а пение на слоги «ля-ля», «ти-ли-ли», «ту-ру-ру» способствуют автоматизации звука, закреплению правильного произношения. Музыкально–ритмические движения – вид исполнительской деятельности, который включает упражнения, пляски, игры. Игра является основным видом деятельности дошкольников. Движение – это тоже речь, выражающая сущность ребенка. Даже если ребенок молчит, но движениями передает характер музыкального произведения, выражает свое отношение к нему, если правильно выполняет двигательные упражнения по заданию педагога, – значит, он реагирует на слово, думает, запоминает, действует. Среди музыкально– ритмических движений большое место занимают музыкально-ритмические упражнения. Помимо упражнений, к музыкально-ритмическим движениям относятся и танцы: парные, танцы с пением, хороводы, сюжетные, характерные. Игра на музыкальных инструментах – развивает  внимание  и память, координацию  движений, музыкально-ритмическое чувство. Творчество – предполагает развитие у детей творческого воображения, активности, способности к импровизации в пении, музыкально-ритмических движениях, игре на детских музыкальных инструментах.   Консультация для родителей «Музыкальные игры в семье» Игра — основной способ обучения и воспитания дошкольников В игре ребёнок развивается как личность, у него формируются те стороны психики, от которых в будущем будут зависеть успешность его учебной и трудовой деятельности, его отношения с людьми. Музыкальная игра являются важным средством развития музыкальной деятельности ребенка. Музыкальные игры помогают привить любовь к музыке, заинтересовать основами музыкальной грамоты, вызвать интерес и желание участвовать в них. В результате ребенок учится любить, ценить, понимать музыку и получает необходимые знания об основах музыкальной грамоты, Для музыкального воспитания и развития ребенка в семье  хочу предложить вам, родители, простые музыкальные игры. В эти игры вы можете играть как вдвоем, например ребенок и мама, так и всей семьей дома.   «ПЕСНЯ-ТАНЕЦ МАРШ» Первый участник называет любой жанр музыки, второй участник его должен изобразить движениями (если это марш или танец) или спеть песню (если жанр песня). После выполнения задания второй участник называет жанр, а следующий участник показывает жанр и т. д. «АПЛОДИСМЕНТЫ» Одна из самых простых музыкальных игр – на запоминание прохлопанного ритма. Первый из участников придумывает простейший ритм и прохлопывает его в ладоши. Второй участник повторяет и придумывает другой ритм и прохлопывает. И так далее. «СТУЧАЛКИ» Для этой игры нужны музыкальные инструменты. Если дома нет музыкальных инструментов, подойдут предметы, с помощью которых можно извлечь звук, например металлические столовые приборы, кубики и др. Желательно использовать разные по тембру материалы – деревянные шкатулочки или пластиковые коробочки, металлические банки и кастрюли. Стучать по ним можно металлическими палочками или ложками. Первый участник придумывает и «проигрывает» ритм на предметах, например, железными палочками простучать часть ритмического рисунка по деревянной поверхности, а часть – по металлической. Второй участник повторяет ритмический рисунок с использованием тех же самых предметов и тембров. «БУДЕМ ПЕТЬ ПЕСЕНКУ ПО ЦЕПОЧКЕ» В игре используются песни, которые знают все участники игры, например детские песенки из мультиков. Первый участник начинает петь песню и поет первую строчку, вторую строчку песни поет следующий участник и так далее. Цель игры спеть песенку без остановок. «ЗВУКИ ВОКРУГ НАС» Участники прислушиваются к звукам, которые их окружают и по очереди пропевают. Например, участник говорит, что слышит гул летящего самолета и поет на одном звуке: у-у-у-у-у, также участник изображает голосом приближающийся и улетающий самолет, постепенно усиливая и ослабляя звучание. «ЗАЙМИ МЕСТО» В эту игру желательно играть большой семьей. Это самая любимая игра детей. На середину комнаты в кружок ставят несколько стульев, количество стульев зависит от числа игроков и должно быть на один меньше. Ведущий включает веселую и ритмичную музыку, игроки бегают вокруг стульев, при окончании звучания музыки участники игры садятся на стулья. Тот, кто не успел занять стул или сел мимо, должен выйти из игры. Вместе с ним убирается один стул. Игра продолжается до тех пор, пока не останется один игрок вместе с одним стулом. Игру можно разнообразить движениями. Бег можно заменить, прямым и боковым галопом, хороводом, танцевальными движениями, а также вместо бега можно передавать в движении образ животного или любого  сказочного персонажа. «ГРОМКО-ТИХО» Для игры подойдут 2 одинаковых предмета, но разные по размеру, например два кубика: большой и маленький. Первый участник поет отрывок песни, а второй должен показать с помощью предмета как спел первый участник: большой кубик – громко, маленький кубик – тихо. Другой вариант игры. Первый участник показывает маленький кубик, второй участник должен тихо спеть песенку или пропеть своё имя. Второй участник показывает большой кубик, следующий участник должен громко исполнить песню или пропеть своё имя. «УГАДАЙ МЕЛОДИЮ» Первый участник пропевает мелодию известной песни на любой слог (ля-ля-ля, на-на-на, второй участник должен угадать название песни. После правильного ответа, второй участник загадывает мелодию другому участнику и пропевает её и т. д. УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ!!! Предлагаю подборку обучающего материала по музыкальному воспитанию детей дома. Развитие речи, музыкального слуха, чувства ритма и внимания у  детей 2-4л.  Музыка с мамой. « Песенки – инсценировки» по Е.Железновой (https://www.youtube.com/video/U5fc2s9FAwE  Ритмика Дискотека лучшие танцевальные хиты для детей и взрослых  https://youtu.be/I78f4X3p8zc Обучение музыкальной грамоте.  Учим ноты. Познавательные  мультфильмы  для детей https://ok.ru/video/1817509171669      https://ok.ru/video/1815876800981 Музыкальные инструменты .  Музыкально – дидактическая игра «Угадай музыкальный инструмент»  https://youtu.be/7qYrYYTonNk Музыкально – дидактическая игра «Музыкальный магазин»  https://youtu.be/bLDsV3uhGk4 Музыкально – дидактическая игра «Веселые зверята»  https://youtu.be/mUsrSLxv2g4 Слушание музыки    «Слушаем музыку» 2099.ru›2018/04/15/slushaem-muzyku/   Желаю успехов!   «Родителям  о   классической  музыке» (подготовила музыкальный руководитель Мустафаева Э.Н.)                       

Подготовила Гафарова Н.А. воспитатель  «специалист первой категории»   Уважаемые родители предлагаем вашему вниманию организационно образовательные задания для развития интеллектуальных способностей вашего ребенка на время самоизоляции. ПЕРЕЧЕНЬ ИГР И ЗАДАНИЙ С ДЕТЬМИ 4 – 5 ЛЕТ, ДЛЯ ТОГО, ЧТОБЫ ПРОВЕСТИ ВРЕМЯ ДОМА С ПОЛЬЗОЙ!     беседа "Возвращение птиц домой". Рассказать о перелетных птицах (ласточка, журавль, скворец, грач), по возможности, показать картинки, закрепить внешний вид птиц.  беседа "Космос". Рассказать, что Солнце - это звезда, источник света и тепла нашей планеты. Рассказать, кто такой "космонавт", что такое " космос". - повторить признаки весны (день становится длиннее, а ночь короче; возвращаются перелетные птицы; животные просыпаются после зимней спячки (еж, медведь, барсук); тает снег; люди одевают лёгкую одежду; на деревьях и кустах набухают почки; появляются первые весенние цветы - первоцветы ( подснежник, ландыш).  закрепить устный счёт до 5;  повторить название геометрических фигур ( круг, квадрат, треугольник, прямоугольник). Называть общие и различные черты этих фигур.  закреплять понятия: "длинный - короткий", " узкий - широкий", "толстый - тонкий". Также закреплять, что такое "сутки". (Это утро, день, вечер, ночь вместе). Повторяйте, что дети делают в каждую из частей суток. (Что делают утром, днём, вечером, ночью?)  закреплять названия диких и домашних животных.    Речевые игры:  "Один- много". Назвать любой предмет в единственном числе, а детям предложить ответить на вопрос: "А много?". Стол- столы, огурец- огурцы... -" Назови ласково". Назвать детям предмет и предложить назвать его ласково. Дом - домик, книга- книжечка.  " Назови детёныша". Назвать животное, а детям предложить назвать детёныша. Кошка- котёнок, собака- щенок. Также можно наоборот- назвать маму детёныша.  " Какой, какая, какое?". Назвать слово, задав детям вопрос в зависимости от рода. Солнце ( какое?)- яркое, большое, жёлтое....  В эти игры очень хорошо дети играют при помощи мяча: Вы задаете вопрос и бросаете мяч ребенку, он - вместе с ответом бросает мяч обратно.  выучить стихотворение  Улетела ласточка  За тридевять земель.. Возвращайся, ласточка,  На дворе апрель,  Возвращайся ласточка, Только не одна: Пусть с тобою, ласточка   Прилетит весна.  выучить пальчиковую гимнастику «Космонавт»  В звёздном небе звёзды светят  (показываем звёзды, пальчики переплетаются)  Космонавт летит в ракете  (изображаем полёт ракеты: руки вверху соединить)  День летит, ночь летит  (загибаем пальцы)  И на землю вниз глядит (изображаем иллюминатор).  сделать совместно с детьми картину из пластилина «Космос».  нарезать полоски из бумаги, вырезать круг по шаблону; вырезать круг из квадрата, овал из прямоугольника, обрезая углы фигурам, создать необходимые заготовки и сделать аппликацию на тему: «Космос».   

Подготовила Сологуб Е.А. учитель-логопед   Консультация  для  родителей «Дидактические  игры для детей 4-6лет»            Дидактические игры — это разновидность игр с правилами, в целях обучения и воспитания детей. Они направлены на решение конкретных задач обучения детей, но в то же время в них проявляется воспитательное и развивающее влияние игровой деятельности.                  Игра развивает детскую наблюдательность и способность определять свойства предметов, выявлять их существенные признаки.        Виды дидактических игр: 1. Игры с предметами (игрушками). 2. Настольно-печатные игры. 3. Словесные игры.             Игры с предметами- основаны на восприятии детей, соответствуют стремлению ребенка действовать с предметами и  знакомиться с ними. В играх с предметами дети учатся сравнивать, устанавливать сходство и различия предметов. Ценность этих игр в том, что с их помощью дети знакомятся со свойствами предметов, величиной, цветом.        Настольно - печатные игры –это  интересное занятие для детей при ознакомлении с окружающим  миром,  миром животных и растений, явлениями живой и неживой природы. Они разнообразны по видам: «лото», «домино», «парные картинки».  С помощью настольно-печатных игр можно успешно  развивать речевые навыки, математические способности, логику, внимание.        Словесные игры – это эффективный метод воспитания самостоятельности мышления и развития речи у детей. Они построены на словах и действиях играющих, дети самостоятельно решают разнообразные мыслительные задачи: описывают предметы, выделяя характерные их признаки, отгадывают их по описанию, находят сходства и различия этих предметов.              Дидактические игры для дошкольников на развитие памяти: Игра: «Найди игрушку» Цель игры заключается в развитии у ребенка аналитических способностей, памяти и внимания. В данной игре могут принимать участие как один ребенок, так и несколько детей.  Для игры потребуется шарф, которым будет необходимо завязать ребенку глаза. Далее ему нужно объяснить, что сейчас вы спрячете игрушку, которую он будет искать. При этом ее нужно положить на самое видное место. А после того, как игрушка будет спрятана, ребенку развязываются глаза, и он приступает к поискам. Игра: «Лишнее слово» Цель игры заключается в развитии слуховой памяти, а также в умении анализировать.  Взрослый перечисляет ребенку несколько слов. Далее попросите его их запомнить. Задача ребенка состоит не только в том, чтобы назвать все слова, но определить из предоставленного списка, какое слово будет лишним (либо не подходящим по смыслу), и дать этому объяснение. Возможные варианты списка слов: 1) яблоко, груша, апельсин, банан, огурец; 2) тополь, береза, осина, сосна, смородина; 3) лимонад, сок, компот, чай, пирожок и прочее.   Игры на развитие зрительного внимания: 1. «Сделай как у меня» Ребёнку взрослый предлагает выложить из палочек (или мозаики) по образцу букву, цифру, узор, картинку и т.п. (Можно использовать палочки Кюизенера)                    2. «Расставь как было»            Перед ребенком на столе  семь игрушек. После того, как ребенок рассмотрел игрушки, взрослый просит его отвернуться от стола, а  в это время игрушки меняет местами и даёт задание: «Расставьте игрушки в той последовательности, которой они были». 3.«Дорисуй»                                                                                                                Дать ребенку рисунки с изображением предметов на которых отсутствуют некоторые детали. Предлагает назвать, что именно отсутствует на рисунке и дорисовать их. Например: машина без колёс, дом без крыши и т.п. 4. «Найди отличия»       Предложить ребенку карточку с изображением двух картинок, которые имеют несколько различий. Задание: нужно как можно быстрее найти эти отличия. 5. «Срисовывание по клеточкам»    Предлагается  лист в клеточку (крупную или мелкую), образец для рисования (орнамент или замкнутая фигура), карандаш. Необходимо перерисовать узор по клеточкам. Игры на развитие слухового внимания: 1. «Повтори за мной» Ребенку предлагается воспроизвести по образцу,  ритмичные удары палочкой по столу. 2. «Слова» Взрослый чётко произносит 6 слов, после чего просит ребенка повторить слова в той же последовательности. Например: собака, курица, корова, утка, поросёнок, цыплёнок и т.п.                                                                                                 3. «Кто это?»       Взрослый читает интересные загадки в стишках, ребенок должен назвать про что или кого идёт речь.   Игры на развитие моторно-двигательного внимания: 1. «Съедобное – несъедобное» В зависимости от названного предмета (съедобен он или нет) ребенок должен ловить или отбивать мяч, брошенный им взрослым. 2. «Повторяй за мной» Называются части тела человека, а ребенок должен выполнить соответствующее движения: дотронуться до носа, уха, локтя и т.д. (Можно выполнять движения под ритмическую музыку) 3. «Летает, прыгает, плавает»  Показывает ребенку картинки животных, птиц, насекомых и т.д. Задание: нужно без слов показать какие движения они умеют делать. Например: птичка –  имитирует движения полёта, заяц – прыгает, жаба – прыгает, а затем плавают (или наоборот) и т.д. 4. «Зимующие и перелётные птицы» Взрослый показывает картинки зимующих и перелётных птиц, детям даётся команда: «Хлопнуть в ладоши, если  птица – перелётная, если зимующая – руки опустить». 5. «Овощи и фрукты» Взрослый зачитывает названия овощей и фруктов, даётся команда: «Присесть – если услышат название овоща, подпрыгнуть – название фрукта».   Подготовила Белая С. Л. учитель-логопед   Находясь с ребенком в условиях самоизоляции, хочу предложить вам, уважаемые родители, комплекс упражнений и игр с вашими детьми. Эти упражнения очень простые, и вы с легкостью сможете их выполнить в домашних условиях. Артикуляционные упражнения  

Подготовила: учитель – дефектолог «специалист высшей категории» БАКУТА ЮЛИЯ ВИКТОРОВНА     Математическое развитие детей от 3 до 5 лет.   Данный цикл математических занятий разработан для детей с ОВЗ 3 – 5 лет, поможет заинтересовать детей и родителей в выполнении заданий, способствует развитию памяти (зрительной и слуховой), мыслительных операций (научит выполнять задания с помощью взрослого и самостоятельно: классифицировать, исключать лишнее, обобщать, выделять аналогии, существенные признаки), а также способствует развитию мелкой моторики, внимания (переключение, концентрация и устойчивость). Т.к. работоспособность детей с ОВЗ невысокая, дети испытывают затруднения в речи, но стараются строить предложения и выражать свои требования словами, быстро утомляются. Эмоциональный фон не всегда стабилен, поведение зависит от настроения и утомления, иногда бывают реакции отказа от деятельности, которые сопровождаются неадекватным поведением.   Все занятия построены в игровой форме, что понравится каждому ребенку и родителю!   Цикл постоянно будет пополняться новыми занятиями. Следите за обновлениями на сайте МБДОУ «Барвинок» в разделе «Дистанционное сопровождение родителей»!   Учимся, играя вместе!  

Подготовила воспитатель Серова А.В.     Консультация для родителей «Что такое Графический диктант»   Что такое графический диктант? Необычные дидактические занятия нравятся дошкольникам. Они не требуют от ребенка глубоких знаний, сильного напряжения ума. К таким методам работы относятся и графические диктанты по клеточкам. Это игра, в процессе которой ребенок рисует линии, диагонали на листе бумаги и в результате получает картинку. Делать это несложно. Нужно только внимательно слушать взрослого, проводить карандашом черточки влево, вправо, вверх или вниз. Развивая моторику, малыш учится считать, ориентироваться в пространстве, оценивать себя и радоваться успехам друзей. Если дошкольник зазевается, отвлечется, то картинка не сложится. Ребенок осознает важность настроенности на задание, бдительности и серьезности в процессе будущего обучения в школе. Для графических диктантов используют простые картинки. Например, домик, собака, машина. Изображения должны быть знакомы малышам, не требовать длительного времени исполнения. Польза математических диктантов Графический диктант для дошкольников — полезная методика для диагностики уровня развития и занятий по подготовке к школе в детском саду, дома. Специальные тетради развивают следующие навыки и умения у дошколят из подготовительной группы: 1. Координация движений. 2. Внимание. 3. Память. 4. Усидчивость. 5. Воображение. 6. Словарный запас. 7. Мелкая моторика.     "РАКЕТА" Задание для ребёнка: отсчитайте 3 клетки сверху, 7 клеток слева и поставь точку. Теперь от этой точки отсчитай 1 клетку вправо, 1 клетку вниз и поставь ещё одну точку. От второй точки 4 клетки вниз и ставь третью точку. Теперь от третьей точки отсчитай 1 клетку вправо, 1 клетку вниз и поставь четвертую точку. От четвёртой точки отсчитай 1 клетку вниз и ставь пятую точку. Теперь от пятой точки отсчитай 1 клетку влево, 1 клетку вверх и поставь шестую точку. От шестой точки отсчитай 2 клетки влево и ставь седьмую точку. Теперь от седьмой отсчитай 1 клетку вниз, 1 клетку влево и поставь восьмую точку. От восьмой отсчитай 1 клетку вверх и ставь девятую точку. Теперь от девятой точки отсчитай 1 клетку вверх, 1 клетку вправо и поставь десятую тоску. От десятой точки отсчитай 4 клетки вверх и ставь ещё одну точку. Теперь нарисуй по точкам.   "КОСМИЧЕСКИЙ КОРАБЛЬ" Отступи 6 клеток вправо. 3кл вверх; 2кл вправо; 1кл вверх; 3кл влево; 1кл вверх; 1кл вправо; 2кл вверх; 1кл вправо; 1кл вверх; 1кл вправо; 1кл вверх; 3кл вправо; 1кл вниз; 1кл вправо; 1кл вниз; 1кл вправо; 2кл вниз; 1кл вправо; 1кл вниз; 3кл влево; 1кл вниз; 2кл вправо; 3кл вниз; 1кл влево; 2кл вверх; 1кл влево; 2кл вниз; 1кл влево; 2кл вверх; 1кл влево; 2кл вниз; 1кл влево; 2кл вверх; 1кл влево; 2кл вниз; 1кл влево; Дорисуй окно в космическом корабле и раскрась.     Желаю удачи!

УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ!!! Сейчас, во время самоизоляции, многие из Вас остались дома с детьми на продолжительное время. Возникает вопрос: «Как организовать деятельность ребенка в течение дня?»   Я, социальный педагог – Лилия Арамовна, постараюсь оказать Вам помощь в решении различных вопросов, возникших в период самоизоляции.   Чем занять дошкольника в условиях самоизоляции – Во-первых, обратите внимание на организацию пространства – доступность: как расставлена мебель, где лежат игрушки, насколько они в реальном доступе для ребенка. Если вдруг полка или какое-то оборудование оказывается для ребенка недоступным, то он к нему не обратится. Он будет ходить за взрослыми по пятам и ныть, чтобы с ним поиграли. В таком случае, он никогда сам себя не займет. Доступность – это один из критериев качества, который мы используем при оценке дошкольных образовательных учреждений, и это действительно очень важно.   - Во-вторых, у ребенка должна быть возможность уединиться. Сейчас у нас в квартирах оказались внезапно и папа, и мама, и все родственники, которые раньше ходили на работу. Конечно, не все пространства позволяют каждому уйти в свою комнату. Но важно подумать о том, чтобы у ребенка был свой уголочек, в котором он может уединиться и уйти от суеты и шума. Дошкольник не всегда может чутко реагировать на собственное состояние. Он не придет и не скажет: "Мам, не могли бы вы разговаривать немного потише. Я устал". Нет, мы скорее увидим его усталость в плохом поведении, в плохом сне, может быть, в повышенной скандальности. Еще ребенку важно, чтобы у него было место и время для игр, где он может спокойно разложиться: построить кукольный домик, замок, шалаш из пледа и диванных подушек. И вот эти три вещи – доступность, возможность уединения и возможность трансформации и преобразования пространства (место и время для игры) – это минимальные условия, чтобы ребенок почувствовал себя дома комфортно и мог хотя бы потенциально занять себя сам.   Чем можно заняться с ребенком дома? Идей масса, но так как у нас в фокусе дошкольники, то для них по возрасту положено – играть. Игра – это лучше, чем всякие развивашки, занимашки, любые онлайн-приложения. Здорово, конечно, если взрослые попробуют погрузиться в детское состояние и поиграть с ребенком. Для дошкольника это и полезно, и приятно. Я намерено не советую пособий, видеоуроков, приложений. Уверена, что каждый родитель, подумав минутку, придумает кучу идей. Для этого необязательно сразу бежать что-то покупать. В каждом доме, где есть ребенок, есть краски, бумага, соль, мука, фасоль, плед и диванные подушки и есть время, чтобы немножко посвятить его общению, игре, придумыванию, фантазированию. Чем можно заняться? Всем, что связано с моторикой мелкой и крупной. Например, можно взять коробку, насыпать туда закупленную гречку, фасоль, крупы, кинетический песок и смешать. Дети отлично в это играют в любом возрасте и получают массу удовольствия от того, что просто там ковыряются, делают поделки, строят пещерки… Не забывайте про тесто из соли. Это надолго займет ребенка, а главное – это развивающее занятие: полепить из теста, запечь в духовке, раскрасить гуашью или какими-то другими подходящими красками. Все, что касается поделок, аппликаций, здесь вполне уместно – дайте волю фантазии и воображению, необязательно делать что-то по шаблону или какому-то видеоуроку из интернета. Позвольте ребенку просто повозиться с фасолью, с тестом, с краской. Следующее – это воображение. К сожалению, это то, на что не очень много внимания обращают в детском саду. Развивайте у ребенка способности действовать в воображаемой ситуации: постройте вместе домик, порисуйте от пятна, придумайте историю, сделайте коллаж из старых журналов и творческие поделки. Чтение – это важная сторона детской жизни и это то, что находится сейчас у дошкольников в некотором дефиците. Как правило, мы читаем мало, в саду читают мало. И это отличная возможность для того, чтобы чуть-чуть сблизить ребенка с книгой, если у вас это не происходит дома естественным образом. Для начинающего читать ребенка очень важно видеть, как читают взрослые. Если ваш ребенок еще не читает или неусидчивый, то попробуйте просто рассматривать картинки и сочинять по ним истории. Очень важно, чтобы у дошкольника были кубики. Я понимаю, что кубиков дома может не оказаться, но на будущее я советую озаботиться тем, чтобы у ребенка в доступе были хорошие кубики для строительства. Конструирование – очень важная активность в дошкольном возрасте. И опять же, с кубиками можно придумать большое количество игр.   Как быть с физическими активностями, если площадь квартиры не позволяет устраивать марафоны?   Для дошкольника движение – это принципиально значимое времяпрепровождение. Например, простой способ – это сделать звериную зарядку. Например, вы воображаете, что идете по зоопарку, видите зверей и повторяете их движения. Это может быть более целостный сюжет, например, вы идете в поход: маршируете, перепрыгиваете через реку, ставите палатку… Все это сопровождается крупно моторными движениями. Подобные активности – это возможность для ребенка подвигаться, сделать крупные размашистые движения, прыжки, имитацию бега, взмахи руками. Вы можете танцевать, вы можете играть в твистер.        Еще одна активность, которая совмещает в себе подвижность – квест. Дети обожают искать клад по картам и по подсказкам. Можете опять же построить полосу препятствий, придумать сюжет и отправиться в поход или в пиратское плавание. Кроме тех активностей, которые я назвала, можно попробовать реализовать с ребенком целостный проект. Например, не просто лепить из пластилина или соленого теста, а сделать зоопарк. Или построить город из кубиков: придумать из чего сделать дорогу и дорожные знаки, и кто в этом городе может жить. Можно поставить настоящий спектакль: раздать роли, сделать билеты, соорудить сцену…. А можно пойти в поход: составить список вещей, собрать рюкзак, идти по карте – это может быть сопряжено с элементами квеста (крупномоторные/интеллектуальные задания). Такие проекты больше занимают детей, им это интереснее и полезнее, а главное – это привносит смысл в их действия. По окончании карантина можно сделать фотоальбом или стенгазету "Как мы провели карантин". Потом ребенок может это принести с детский сад или начальную школу, чтобы всем рассказать и показать. Сама задача сделать такой альбом может увлечь ребенка.   Какой должен быть режим дня дома на самоизоляции?   Режим влияет на эмоциональное и психологическое благополучие ребенка. Если он уставший, перевозбужденный, то он будет все отрицать. Старайтесь придерживаться того режима, который у вас был до карантина. Если вы ходили в садик, то в семь часов подъем. Я понимаю, что это сделать очень трудно, особенно когда некоторые элементы режима оказываются нарушены. Например, вы не можете выйти на прогулку в привычное время, но все-таки максимальное усилие к соблюдению режима стоит приложить. Также старайтесь, чтобы экраны у ребенка были в минимальной доступности. Регулярно работающий телевизор в фоновом режиме ребенка «перевозбуждает». Конечно, можно смотреть мультфильмы, фильмы, но не больше одного часа в день. Это разрушает психику ребенка – растормаживает, ему сложнее будет сосредоточиться.     Вы можете проявить себя осознанными, внимательными и понимающими родителями. Вы можете стать для ваших детей источником вдохновения на новые, интересные дела, партнером, другом и союзником в их детском мире. Сделать это не так сложно, как вам может показаться. Самое главное, принять это решение и начать испытывать НЕ эмоции раздражения от вынужденного сидения дома, а эмоции радости от совместного проживания текущей ситуации вместе со своим самым близким человеком на свете - ребёнком!     А в помощь вам в поиске идей для совместных дел, предлагаю вот такие ссылки: -Если вы хотите поиграть в подвижные игры, вам сюда:  https://daynotes.ru/podvignie_igri_dlya_detey_v_pomeshenii/   -Если вы хотите порисовать, вам сюда: https://risuemdoma.com/video?fbclid=IwAR3djl1b81QUf8M1jzgYN4swFe_dzX2Aw0O8urS5Z05btUpo9VVDJMlFXuY   -Если вы хотите почитать интересные книжки, вам сюда: https://mishka-knizhka.ru/skazki-dlay-detey/?fbclid=IwAR2BLPpG3fnaNLgCe26ME4zWW96da8XSsdqJAhoZPyigNMtYtyfyv3ipEMo -Если вы хотите вместе послушать аудиокниги, вам сюда: https://deti-online.com/audioskazki/?fbclid=IwAR2PIcqaHkyJCDm59DO1yYrVqArebCrc_c2vLc1IRm-5rW4BYOewNc_vCms -Если вы хотите устроить домашнюю дискотеку вам сюда: https://www.youtube.com/playlist… - Если вы хотите сделать игрушку своими руками из подручных средств, вам сюда: 1. https://www.adme.ru/…/11-klassnyh-igrushek-kotorye-vy-mozh…/ 2.https://www.passion.ru/…/sdelay-sam-7-interesnyh-igrushek-i…   -Если вы хотите построить необычные постройки, вам сюда: https://razvivash-ka.ru/detskij-konstruktor-svoimi-rukami/?fbclid=IwAR2-Fs9uLznh3_qjO1GrBkun1_nR1hggV--C0GY3t_oTKaEp_IeXF4SLoK0   -Если вы хотите приготовить вместе что-то вкусненькое, вам сюда: https://www.passion.ru/food/sostavlyaem-menyu/9-blyud-kotorye-legko-prigotovit-vmeste-s-rebenkom-153812.htm?fbclid=IwAR1CU7exH5eSzkZmxRDygjY0HmGQ-axWUVdL-Osk3x3HX95NPiabFiv3ymg   -Если вы хотите, вместе заняться спортом, вам сюда: https://www.youtube.com/watch?v=eIqGGK3becA&feature=youtu.be&fbclid=IwAR0eWhPVqdN8wmCJ4-K4PkMnsVXLsOsbc6ArKOCdhePmMDqNrav09lXAVVo   -Если вы хотите сделать аппликацию, вам сюда: 1. http://rodnaya-tropinka.ru/masterim-s-detmi-svoimi-rukami/applikatsiya-s-detmi/?fbclid=IwAR2nsso0V0GucDou2yiGSRKpg2grnzz_LX_PQhdCTx9mi7R0XXgr-oZSTPo  2. https://tytmaster.ru/podelki-applikacii/?fbclid=IwAR3gAp_3Xl3nRF_v7PVoQLpVPfjaws08qEwe0gszqq6CFKUXrW50BMNxaqY  3. https://tratatuk.ru/materialy/podelki-iz-bumagi/podelki-dlya-detej.html?fbclid=IwAR0LJ0dCQbaqEbQ4CXyVKNXuPfdv5oVySJVTrZf5dhC1g2tJbJ8_wUzHgNM    -Если вы хотите слепит что-то из пластилина, вам сюда: 1. https://ihappymama.ru/poshagovyj-master-klass-po-lepke-lepim-milyh-zhivotnyh/?fbclid=IwAR14_gtAjcLWnCXc7855u0Uz95MQXynGGxBCRhm4pUXfMq4Ksq8Cb_1uGTg  Подборка самых интересных домашних игр для подвижных детей. Идеи разбиты по возрастам, игры на 2 и более ребят, которые оторвут от планшета гарантированно        

  Подготовила учитель-логопед Бакута Юлия Викторовна Марафон по обучению чтению Данный марафон будет полезен для детей 6 – 7 лет (подготовительная группа), так как именно к этому возрасту созревают моторика, память, внимание и  речь ребенка, что позволяет ребенку овладеть процессом чтения. Наш марафон будет состоять из следующих этапов: 1 этап – Изучение букв 2 этап – Развиваем фонематическое восприятие 3 этап – Читаем слоги 4 этап – Чтение слов 5 этап – Чтение слов из двух слогов 6 этап - Чтение слогов со стечением 7 этап – Слова из трех слогов 8 этап – Чтение предложений 9 этап – Конец марафона или «Как избежать трудностей в школе».   В нашем марафоне Вы найдете полезную информацию, советы и упражнения, которые помогут Вашему ребенку научиться читать. Весь процесс будет построен в игровой форме, что привлечет каждого ребенка!   Марафон постоянно будет пополняться новыми материалами. Следите за обновлениями на сайте МБДОУ «Барвинок» в разделе «Дистанционное сопровождение родителей»!    1 этап – ​Изучение букв 2 этап – Развиваем фонематическое восприятие   3 этап – Читаем слоги  4 этап – Чтение слов  5 этап – Чтение слов из двух слогов 6 этап - Чтение слогов со стечением 7 этап – Слова из трех слогов

Пять принципов и Десять главных вопросов  о детском телефоне доверия.

  ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ «ОСТОРОЖНО-ГРИПП!»   Грипп, вызываемый постоянно изменяющимся вирусом, протекает как респираторное заболевание, передается от человека к человеку преимущественно воздушно-капельным путем, через руки, которыми мы прикрываем нос и рот при чихании и кашле. Большинство инфицированных переболевают гриппом в легкой и в среднетяжелой форме, однако, отмечаются и тяжелые случаи заболевания, в том числе с летальным исходом. Каковы симптомы заболевания? У большинства детей регистрируются следующие симптомы гриппа: Жар (повышенная температура). Кашель. Боль в горле. Ломота в теле. Головная боль. Озноб и усталость. Изредка - рвота и понос.   Как уберечься от инфицирования? В основном вирусы гриппа передаются от человека к человеку через кашель или чихание больного. Вирус гриппа может попасть в организм (в глаза, нос или рот) через руки при соприкосновении с инфицированной поверхностью. Заболевшие дети должны оставаться дома (не посещать детский сад), а также держаться на расстоянии от других людей, пока их состояние не улучшится. Воздержитесь от посещения магазинов, кинотеатров или других мест скопления людей в районах, где был зафиксирован грипп. Что делать, если заболел ребенок? Оставляйте больного ребенка дома, кроме тех случаев, когда ему нужна медицинская помощь. Не отправляйте его в детский сад. Давайте ребенку много жидкости (морс, чай, сок, воду и др.). Создайте больному ребенку комфортные условия. Крайне важен покой. Если у ребенка жар, боль в горле и ломота в теле, вы можете дать ему жаропонижающие лекарства, которые пропишет врач с учетом возраста пациента. Если кто-либо в вашем доме заболел, не допускайте его контакта со здоровыми и, особенно, с детьми. Держите салфетки и корзину для использованных салфеток в пределах досягаемости больного. Вызовите врача на дом. Если ваш ребенок имел контакт с больным гриппом, спросите у врача о необходимости приема антивирусных лекарств для предупреждения заболевания. Если у вашего ребенка появился какой-либо из следующих настораживающих признаков: -учащенное или затрудненное дыхание, -синюшность кожных покровов, -отказ от достаточного количества питья, -непробуждение или отсутствие реакции на внешние раздражители, возбужденное состояние, -симптомы проходят, но потом возвращаются с жаром и сильным кашлем, то   НЕМЕДЛЕННО ОБРАТИТЕСЬ ЗА МЕДИЦИНСКОЙ ПОМОЩЬЮ!    

В детском саду проводилась тематическая неделя «Волшебница вода». Все эти дни были посвящены «Волшебнице воде». Перед педагогами стояли задачи: Уточнить о роли воды в жизни всех существ на земле. Формировать у детей представление о круговороте воды в природе. Пробудить поисковый и исследовательский интерес к водному пространству. Систематизировать представление у детей о воде и её свойствах, о роли чистой воды в жизни всех существ на Земле. Создавать благоприятную атмосферу, включение дошкольников в процесс взаимодействия, развитие у них природоведческих и экологических представлений, развитие умения слушать друг друга. Воспитывать ответственное и бережное отношение у дошкольников к воде в ДОУ и дома. Воспитатели проводили беседы о необходимости беречь воду, рассматривали схемы круговорота воды в природе рассказывая детям о том, что капельки воды в природе «ходят», движутся по кругу. Объясняли, как это происходит. Со старшими дошкольниками проводилась игра-дискуссия «Хорошо — плохо», игра-моделирование «Как рождается речка» (выкладывание из широких и длинных полосок ткани), «Где живет вода?». Педагоги проводили с детьми интересные игры с водой, создавали условия для детского экспериментирования, опытнической деятельности дошкольников. Со всеми воспитанниками был организован просмотр видеороликов «Путешествие Капельки» и мультфильмов «Капитошка», «Мойдодыр», «Путаница», чтение художественных произведений. В холле дошкольного учреждения была организована выставка плакатов совместно с родителями и детьми «Береги воду!», в группах выставка работ рисунков о воде, о том, как сберечь каждую каплю. В группах, помещениях ДОУ были размещены мини-плакаты о необходимости беречь воду. Родителям раздавали памятки о бережном отношении в расходовании водных ресурсов. Надеемся, в этом добром деле мы оказали капельку помощи нашей огромной планете Земля!           

Как защититься от коронавируса 2019-nCoV?      Известно, что на 28.01.2020 уже 6057 человек инфицированы и зарегистрировано не менее 130 смертей. Большая часть случаев заболеваний зафиксированы в Китае, но на 29.01.2020 подтверждены завозные случаи заболевания более чем в 15 странах, включая Францию, Германию, Австралию и США. Вторичного распространения инфекции в этих странах не отмечается.   Что такое коронавирусы?     Коронавирусы — это семейство вирусов, которые преимущественно поражают животных, но в некоторых случаях могут передаваться человеку. Обычно заболевания, вызванные коронавирусами, протекают в лёгкой форме, не вызывая тяжёлой симптоматики. Однако, бывают и тяжёлые формы, такие как ближневосточный респираторный синдром (Mers) и тяжёлый острый респираторный синдром (Sars). Каковы симптомы заболевания, вызванного новым коронавирусом?   - Чувство усталости - Затруднённое дыхание - Высокая температура - Кашель и / или боль в горле Симптомы во многом сходны со многими респираторными заболеваниями, часто имитируют обычную простуду, могут походить на грипп. Если у вас есть аналогичные симптомы, подумайте о следующем: - Вы посещали в последние две недели в зоны повышенного риска (Китай и прилегающие регионы)? - Вы были в контакте с кем-то, кто посещал в последние две недели в зоны повышенного риска (Китай и прилегающие регионы)? - Если ответ на эти вопросы положителен- к симптомам следует отнестись максимально внимательно.   Как передаётся коронавирус?     Как и другие респираторные вирусы, коронавирус распространяется через капли, которые образуются, когда инфицированный человек кашляет или чихает. Кроме того, он может распространяться, когда кто-то касается любой загрязнённой поверхности, например дверной ручки. Люди заражаются, когда они касаются загрязнёнными руками рта, носа или глаз. Изначально, вспышка произошла от животных, предположительно, источником стал рынок морепродуктов в Ухани, где шла активная торговля не только рыбой, но и такими животными, как сурки, змеи и летучие мыши.   Как защитить себя от заражения коронавирусом?   Самое важное, что можно сделать, чтобы защитить себя, — это поддерживать чистоту рук и поверхностей. Держите руки в чистоте, часто мойте их водой с мылом или используйте дезинфицирующее средство. Также старайтесь не касаться рта, носа или глаз немытыми руками (обычно такие прикосновения неосознанно свершаются нами в среднем 15 раз в час). Носите с собой дезинфицирующее средство для рук, чтобы в любой обстановке вы могли очистить руки. Всегда мойте руки перед едой. Будьте особенно осторожны, когда находитесь в людных местах, аэропортах и других системах общественного транспорта. Максимально сократите прикосновения к находящимся в таких местах поверхностям и предметам, и не касайтесь лица. Носите с собой одноразовые салфетки и всегда прикрывайте нос и рот, когда вы кашляете или чихаете, и обязательно утилизируйте их после использования. Не ешьте еду (орешки, чипсы, печенье и другие снеки) из общих упаковок или посуды, если другие люди погружали в них свои пальцы. Избегайте приветственных рукопожатий и поцелуев в щеку. На работе- регулярно очищайте поверхности и устройства, к которым вы прикасаетесь (клавиатура компьютера, панели оргтехники общего использования, экран смартфона, пульты, дверные ручки и поручни).     Аккуратно закройте нос и рот маской и закрепите её, чтобы уменьшить зазор между лицом и маской. Не прикасайтесь к маске во время использования. После прикосновения к использованной маске, например, чтобы снять её, вымойте руки. После того, как маска станет влажной или загрязнённой, наденьте новую чистую и сухую маску. Не используйте повторно одноразовые маски. Их следует выбрасывать после каждого использования и утилизировать сразу после снятия. Что можно сделать дома?   Расскажите детям о профилактике коронавируса. Дети и подростки больше других рискуют заразиться, они часто близко взаимодействуют друг с другом и не являются эталоном в поддержании чистоты. Объясните детям, как распространяются микробы, и почему важна хорошая гигиена рук и лица. Убедитесь, что у каждого в семье есть своё полотенце, напомните, что нельзя делиться зубными щётками и другими предметами личной гигиены. Часто проветривайте помещение.   Можно ли вылечить новый коронавирус?   На сегодняшний день большинство заболевших людей выздоравливают. Необходимо обращаться за медицинской помощью. Врач госпитализирует по показаниям и назначит лечение. Не существует специфического противовирусного препарата от нового коронавируса- так же, как нет специфического лечения от большинства других респираторных вирусов, вызывающих простудные заболевания. Но есть схемы лечения и препараты, которые помогают выздороветь. Самым опасным осложнением является вирусная пневмония. Чтобы вовремя начать лечение нужно своевременно обратиться за медицинской помощью.   Кто в группе риска?   Люди всех возрастов рискуют заразиться вирусом. В заявлении комиссии по здравоохранению Ухани говорится, что в основном заболели люди старше 50-ти лет. Однако, как и в случае большинства других вирусных респираторных заболеваний, люди с ослабленной иммунной системой, имеющие сопутствующие болезни - в зоне риска.   Есть ли вакцина для нового коронавируса?   В настоящее время такой вакцины нет, однако, в ряде стран уже начаты её разработки.   В чем разница между коронавирусом и вирусом гриппа?   Коронавирус и вирус гриппа могут иметь сходные симптомы, но генетически они абсолютно разные. Вирусы гриппа размножаются очень быстро - симптомы проявляются через два-три дня после заражения, а коронавирусу требуется для этого до 14 дней.   Новый коронавирус страшнее прошлых эпидемий?   Испанка, или испанский грипп, вызванный вирусом H1N1 - остаётся самой разрушительной пандемией гриппа в современной истории. Заболевание охватило весь земной шар в 1918 году и, по оценкам, привело к гибели от 50 до 100 миллионов человек. Вспышка свиного гриппа 2009 года, унесла жизни 575,400 человек. Азиатский грипп в 1957 году, привёл к гибели примерно двух миллионов человек, а гонконгский грипп 11 лет спустя унёс один миллион человек.   Коронавирус 2019 nCoV - поможет маска!     В условиях сложившейся ситуации в отношении увеличения потенциального риска завоза и распространения на территории Российской Федерации нового коронавируса 2019 - nCoV, напоминаем о целесообразности использования одноразовой медицинской маски в качестве эффективной меры профилактики заражения и распространения инфекции. Коронавирус 2019 - nCoV передаётся от человека к человекупри близком контакте, через микрокапли респираторных выделений, которые образуются, когда инфицированные люди говорят, чихают или кашляют.     Также, заражение может происходить в результате непосредственного или косвенного контакта здорового человека с респираторными выделениями инфицированного. Использование одноразовой медицинской маски предотвращает попадание в организм здорового человека капель респираторных выделений, которые могут содержать вирусы, через нос и рот. Надевайте маску, когда ухаживаете за членом семьи с симптомами вирусного респираторного заболевания. Если вы больны, или у вас симптомы вирусного респираторного заболевания, наденьте маску перед тем, как приближаться к другим людям. Если у вас симптомы вирусного респираторного заболевания и вам необходимо обратиться к врачу, заблаговременно наденьте маску, чтобы защитить окружающих в зоне ожидания. Носите маску, когда находитесь в людных местах. Используйте маску однократно, повторное использование маски недопустимо. Меняйте маску каждые 2-3 часа или чаще. Если маска увлажнилась, её следует заменить на новую. После использования маски, выбросьте её и вымойте руки. Одноразовая медицинская маска, при правильном использовании - надёжный и эффективный метод снижения риска заражения коронавирусом и предотвращения распространения грипп       Памятка   ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ОДНОРАЗОВОЙ МАСКИ СНИЖАЕТ ВЕРОЯТНОСТЬ ЗАРАЖЕНИЯ КОРОНАВИРУСОМ 2019- nCoV   - НАДЕВАЙТЕ МАСКУ В ЗАКРЫТЫХ ПОМЕЩЕНИЯХ, В МЕСТАХ БОЛЬШОГО СКОПЛЕНИЯ ЛЮДЕЙ, ПРИ КОНТАКТАХ С ЛЮДЬМИ С СИМПТОМАМИ ВИРУСНОГО РЕСПИРАТОРНОГО ЗАБОЛЕВАНИЯ - МАСКА ДОЛЖНА ПЛОТНО ПРИЛЕГАТЬ К ЛИЦУ И ЗАКРЫВАТЬ РОТ, НОС И ПОДБОРОДОК - ПРИ НАЛИЧИИ ВШИТОГО КРЕПЛЕНИЯ В ОБЛАСТИ НОСА, ЕГО НАДО ПЛОТНО ПРИЖАТЬ К СПИНКЕ НОСА - ЕСЛИ НА МАСКЕ ЕСТЬ СПЕЦИАЛЬНЫЕ СКЛАДКИ, - РАСПРАВЬТЕ ИХ - МЕНЯЙТЕ МАСКУ НА НОВУЮ КАЖДЫЕ 2-3 ЧАСА ИЛИ ЧАЩЕ - ВЫБРАСЫВАЙТЕ МАСКУ В УРНУ СРАЗУ ПОСЛЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ - ПОСЛЕ ПРИКОСНОВЕНИЯ К ИСПОЛЬЗОВАННОЙ МАСКЕ, - ТЩАТЕЛЬНО ВЫМОЙТЕ РУКИ С МЫЛОМ - НОСИТЬ МАСКУ НА БЕЗЛЮДНЫХ ОТКРЫТЫХ ПРОСТРАНСТВАХ - НЕЦЕЛЕСООБРАЗНО ПОВТОРНО ИСПОЛЬЗОВАТЬ МАСКУ НЕЛЬЗЯ - ТОЛЬКО В СОЧЕТАНИИ С ТЩАТЕЛЬНОЙ ГИГИЕНОЙ РУК И КАРАНТИННЫМИ МЕРАМИ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МАСКИ БУДЕТ МАКСИМАЛЬНО ЭФФЕКТИВНО ДЛЯ ПРЕДОТВРАЩЕНИЯ ЗАРАЖЕНИЯ И РАСПРОСТРАНЕНИЯ КОРОНАВИРУСА 2019 - nCoV - МАКСИМАЛЬНО ЭФФЕКТИВНО ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МАСКИ ТОЛЬКО В СОЧЕТАНИИ С ВАКЦИНАЦИЕЙ, ТЩАТЕЛЬНОЙ ГИГИЕНОЙ РУКИ КАРАНТИННЫМИ МЕРАМИ.  

  СОВЕТЫ ПО ЭКОНОМИИ ВОДЫ   «Вода!  У тебя нет ни вкуса, ни запаха, тебя невозможно описать, тобой наслаждаются, не ведая, что ты такое!  Нельзя сказать, что ты необходима для жизни: ты – сама жизнь. Ты наполняешь нас невыразимой радостью... Ты – самое большое богатство на свете!»   Антуан де Сент Экзюпери   1. Мойте посуду не под текущей струей воды, а в раковине, закрыв отверстие пробкой. 2. Принимайте не ванну, а душ – таков девиз всех, кто экономит воду. Для полной ванны требуется 140-160 литров воды, а для душа – только 30-50. 3. При выборе смесителей отдайте предпочтение рычаговым. Они быстрее смешивают воду, чем смесители с двумя кранами, а значит, меньше уходит воды. 4. Используйте стиральную машину по возможности при полной загрузке. 5. Устраните места утечек холодной и горячей воды через неплотно закрытые краны, текущие трубы, сливной бачок. 6. 10 капель воды в минуту равносильны потере 2000 литров питьевой воды в год. 7. За минуту из полностью открытого крана вытекает 12-20 литров воды. Его следует закрывать, когда вы чистите зубы, а для полоскания рта пользоваться стаканом. 8. Не полощите белье под проточной водой. Для этих целей лучше использовать наполненный таз.   Вода – самое удивительное вещество нашей природы, источник всего живого на нашей планете.      

    Совместно с родителями нашего ДОУ прошло мероприятие «Родительский патруль», направленное на взаимодействие ДОУ и родительской общественности по организации работы по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма (предупреждение правонарушений в области дорожного движения, формирование модели навыков законопослушного участника дорожного движения, воспитание безопасного поведения детей на улицах и дорогах).      Родительский патруль состоит из родителей воспитанников МБДОУ, педагогов и проводится по направлениям: -контроль за соблюдением правил дорожного движения воспитанников и родителей (законных представителей) по пути следования в МБДОУ и обратно («Безопасный маршрут»); -контроль за соблюдением правил перевозки детей автомобильным транспортом. Родительский патруль организует свою работу в тесном взаимодействии с педагогическим коллективом МБДОУ и территориальным отделом ГИБДД. Цели проведения Родительского патруля: Привлечение внимание общественности, воспитанников и родителей (законных представителей) к проблеме обеспечения безопасности дорожного движения несовершеннолетних. Вовлечение родителей (законных представителей) в обучение несовершеннолетних безопасному поведению на дорогах. Расширение форм социального партнёрства в вопросах профилактики ДДТТ.          Рано утром участники Родительского патруля из числа родителей воспитанников ДОУ вместе с педагогами детского сада вышли к месту массового подвоза детей личным автотранспортом, чтобы в очередной раз привлечь внимание общественности к проблеме детского дорожно-транспортного травматизма и напомнить о необходимости строгого соблюдения правил дорожного движения. Не первый год в нашей стране существуют правила перевозки детей  в транспортных средствах. Использование детского удерживающего устройства – самый простой и надежный способ сделать поездку ребенка в автомобиле комфортной и безопасной. Главное – выбрать автокресло с учетом веса и возраста ребенка и установить его в наиболее безопасном месте. Об этом говорили участники акции с водителями-родителями, когда вручали им памятки по безопасной перевозке детей в автомобиле. Во время проведения акции её участники отслеживали ситуацию с использованием детских удерживающих устройств и убедились, что все дети приехали в детский сад в автокресле. Было приятно видеть, что взрослые ответственно относятся к вопросу безопасности своих детей при перевозке в автомобиле.       Родители, помните, что именно ВЫ самый яркий пример для Ваших детей!  

         Каждый Новый год для детей – это волшебная сказка, время, когда сбываются мечты и происходят всевозможные чудеса. Педагоги стараются поддержать это настроение ребят, поэтому сценарии утренников всегда отличаются запоминающимися идеями, интересными сюрпризами. Здесь можно найти традиционные для таких мероприятий сюжеты и персонажи. Или, напротив, оригинальные театрализованные постановки, с неожиданными и интригующими поворотами; сценарии «сказок на новый лад». Разумеется, большое внимание уделено и пресловутому «сюрпризному моменту».       Идею для сценария новогоднего праздника можно найти повсюду: в сказках, в мультфильмах, в дальних странах, в детских игрушках. На праздник к дошколятам приходят самые невообразимые персонажи, но двое из них – гости обязательные.       А знаете ли Вы, что неразлучная пара Деда Мороза и Снегурочки впервые появилась вместе в 1937 году? С тех пор они не покидают новогодние утренники и вечера, став всенародно любимыми героями. Сначала Снегурочка была дочкой главного персонажа, а потом «переквалифицировалась» во внучку.  

  «С огнём не играйте!  С огнём не шалите! Здоровье и жизни свои берегите!»   С целью закрепления у детей знаний о правилах пожарной безопасности и правилах поведения при пожаре, в рамках проведения месячника по пожарной безопасности в дошкольном учреждении педагогами и воспитанниками подготовительной группы была подготовлена и показана инсценировка «Кошкин дом».  

                  Всем известно. что один из самых любимых праздников детворы - Новый год! Предновогодняя суета, письма Деду Морозу, долгожданные подарки под елкой- всё это не сравнится даже с Днём рождения. Наряжать елку – это предпраздничный творческий процесс, в котором участвуют практически все члены семьи – родители, дети, бабушки и дедушки. И, как правило, у каждого члена семьи есть любимые ёлочные игрушки и конечно интересная история, связанная с появлением этих игрушек.      С целью знакомства воспитанников с традициями празднования Нового года, с обычаем украшения елки, с историей появления первой ёлочной игрушки в нашем дошкольном учреждении создан мини-музей старинных ёлочных игрушек. В фойе дошкольного учреждения к новогодним праздникам организована выставка «Новогоднее волшебство».   Родители групп поздравили всех с наступающими праздниками!  

Как появился обычай готовить подарки на Святого Николая? Ночью тихой, ночью звёздной, Ночью зимней и морозной, Ночью сказочно-красивой, Вдруг по небу цвета сливы В сфере огненных мерцаний Мчится чудо! Диво-сани! В чём здесь чудо? Вот послушай… На санях - мешок игрушек! Не простых. А лучших, ярких! Ведь игрушки – то подарки! Мне поверь, я точно знаю. От святого Николая!                    В ночь с 18 на 19 декабря детишки по всему миру засыпают в надежде найти под подушкой заветный мешочек с подарками от Николая Чудотворца.  Почему подарки от Николая кладутся именно в носки? Это больше традиция, которая сейчас мало кем выполняется. Считалось, что Святой Николай попадал в дом через камин. На ночь у камина для сушки вывешивались носки, варежки. Вот туда он и клал подарки, а потом опять выскакивал в трубу....           Традиция дарить подарки на день святого Николая связана с одной бедной семьей, которую от тяжелого греха спас святитель. У некого отца было три дочери, которых стоило уже выдавать замуж. Но бедный родитель совсем отчаялся: у него не хватало средств не только на приданое, но и вообще на проживание. По промыслу Божьему о нужде этого человека узнал святой Николай. Он ночью тайно пришел к дому отчаявшегося человека и кинул через окно узелок с деньгами. Утром многодетный отец нашел подарок и поблагодарил Господа. Через короткое время старшая дочь вышла замуж.     Родители группы № 9 приготовили для своих малышей волшебные сапожки, в которые Святой Николай положил подарки.       Сколько было восторга и радости у детишек!  

        В преддверии Нового года все дети с нетерпением ждут дня Святого Николая. Этот праздник богат на сюрпризы и подарки. Малыши ищут подарочки под подушкой. Святитель Николай считается покровителем путешественников и мореплавателей и является одним из самых почитаемых святых в православном мире. Христиане верят, что и сегодня он совершает множество чудес в помощь молящимся ему людям. За свою земную жизнь он совершил такое множество добрых дел во славу Божию, что их не перечислить. С целью расширения у детей представления об окружающем мире, нравственных ценностях нашего народа, воспитания у них уважительного, милосердного, внимательного отношения к ближним, способности к сопереживанию, быть послушным, добрым, приходить на помощь людям, быть защитником слабых в нашем дошкольном учреждении уже стало традицией поздравление воспитанников служителем Свято - Троицкого женского монастыря дьяконом Василием. Детям в доступной форме было рассказана история самого праздника и особенности почитания нашим народом Святителя Николая. В конце беседы дети получили подарки.  

       ФГАОУ ДПО «Центр реализации государственной образовательной политики и информационных технологий» проводит исследования общественного мнения среди граждан Российской Федерации о качестве организации обеспечения доступности дошкольного образования. Исследования проводятся с использованием Портала для информирования граждан об обеспечении доступности дошкольного образования по адресу http://eo.edu.ru   Инструкция по проведению исследования общественного мнения среди граждан Российской Федерации

Опрос о потребности населения в услугах дошкольного образования и степени удовлетворенности указанными услугами https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSf9kevhjLxU0CTOuohKRoCcwWfLxZdnc1MSu09DEWZyCan1zQ/viewform