Подготовила учитель-логопед Шитова Е.Э.   "Использование мнемотехники для развития связной речи, памяти и внимания детей"    Мнемотаблицы  «Сказки»   «Мнемотаблицы для заучивания стихотворений»   ««Скороговорки в картинках» «Составление рассказов - описаний по схемам»  

  «Развиваем логику и внимание» (подготовила воспитатель Серова А.А.)  

  «Сказки для малышей» (подготовила воспитатель Гончаренко В.Ю..)   «Чем занять ребенка на кухне?» (подготовила воспитатель Костикова Г.Д.) «Волшебные счетные палочки»(подготовила воспитатель Серова А.А.)  

      «Дидактические игры по обучению детей грамоте» (подготовила воспитатель Серова А.В.)   «Сложи квадрат» (подготовила воспитатель Серова А.В.)   «Запомни и скажи»(подготовила воспитатель Серова А.В.)   «Игровой марафон» (подготовила воспитатель Серова А.В.)    

    Рекомендации родителям по теме  «Насекомые» (подготовила воспитатель Бабич В.В.)   «Лепка из пластилина героев басни «Стрекоза и Муравей» (подготовила воспитатель Бабич В.В.)   Аппликация  «Божья коровка» (подготовила воспитатель Бабич В.В.)    Уважаемые родители!          Предлагаю вам выполнить вместе с детьми задания по профилактике нарушений чтения и письма (дислексии и дисграфии). Задание подобрано для детей подготовительных групп.          Желаю удачи! Учитель-логопед Медведева М.А «Учимся играя» «Насекомые» (подготовила учитель-дефектолог Мощанская О.В.) Игры по подготовке к обучению грамоте. Тема недели – «Насекомые»(подготовила учитель-дефектолог Мощанская О.В.)  

Подготовила воспитатель Цертий Наталья Николаевна «специалист первой категории»     «Мифы о развивающих игрушках» Миф 1 «Развивающие игрушки тренируют ум». Многие родители понимают развитие ребенка, как развитие интеллектуальное. В то время как для ребенка-дошкольника полноценное развитие связано, прежде всего, с эмоциональным благополучием, с развитием социального чувства. Действительное развитие ребенка происходит только тогда, когда ребенок делает что-то сам, по собственному желанию, а значит, - с интересом и удовольствием. Невозможно назвать развитым ребенка, который с большим или меньшим успехом, например, собирает пазлы, но не умеет общаться и не понимает смысл сказок. Развитие ума и интеллекта- задача следующего периода - школьного возраста. И происходит оно не в игре с игрушками, а совсем в другой деятельности, к которой у ребенка-дошкольника (за некоторым исключением) нет реальной мотивации. Миф 2 «Развивающие игрушки современны и высокотехнологичны» Порой современным родителям кажется, что их детям не нужны куклы, звери и машинки. Эти игрушки, бывшие верными друзьями малышей полвека назад, сегодня безвозвратно устаревшие и не могут способствовать главной задаче - развитию. Сейчас детям нужны совершенно другие вещи, которых не было в годы детства их родителей. Они оснащены  электронным, высокотехнологичным оборудованием, превращающим игрушки в небольших интерактивных роботов, очень похожих на настоящих зверей и детей. Такие игрушки удивляют, забавляют, кажутся современными. Однако их никак нельзя назвать развивающими. С игрушками, оснащенными техническими возможностями, ребенку не нужно играть: роботы- младенцы и роботы-щенки не требуют ничего придумывать, не побуждают воображение. Действия с такими игрушками стереотипны и однообразны: нужно лишь нажимать на определенные места и наблюдать, что скажет или сделает игрушка. Это только на первый взгляд кажется, что ребенок управляет игрушкой. На самом деле игрушка управляет им: навязывает ему действия и схемы поведения. А малыш не имеет возможности действовать самостоятельно: оживлять, додумывать, представлять. Ему остается быть пассивным наблюдателем. А это очень быстро надоедает, и игрушка оказывается заброшена в дальний угол. Ей на смену требуются все новые и новые роботы - с новыми «наворотами», что плохо соотносится с законами детской психологии. Главные качества детской игры - свобода действий, эмоциональная насыщенность, творческая активность и изобретательность. Им нет места рядом с технологическими зомби. Поэтому выбирайте игрушки для своих  детей правильно!   «Развивающие игры для детей 3-4 лет2 (подготовила воспитатель Цертий Н.Н.)   «Техники аппликаций: рванная бумага и мятая»(подготовила воспитатель Цертий Н.Н.)  

  «Советы родителям будущих первокласников» (подготовила педагог-психолог Конвенсарова Т.А.)   «Насколько самостоятелен ваш ребенок»(подготовила педагог-психолог Конвенсарова Т.А.)

  Подготовила воспитатель                                                                                        Карбушева А.А. Развивающие игры для детей  2-  3 лет   Дорогие мамочки и папочки, не забывайте, что игра - это потребность растущего детского организма. В игре развиваются познавательные психические процессы: восприятие, память, мышление, внимание, воображение, речь; развиваются любознательность и умственные способности; первичные интеллектуальные умения и навыки. Дети этого возраста активно познают мир по принципу: «Что вижу, с чем действую, то и познаю». У детей возникают простые формы наглядно-действенного мышления, самые первичные обобщения, непосредственно связанные с выделением тех или иных внешних и внутренних признаков предметов. Именно играя с ребенком, можно развить в нем все необходимые умения, навыки и знания. Поэтому предлагаю вашему вниманию несколько интересны и полезных игр с вашим малышом: Найди пару Игра развивает внимание, восприятие, умение сравнивать Необходимый инвентарь: карточки с нарисованными парными предметами, или парные игрушки. Можно воспользоваться специальными наборами, купленными в магазине. ◈ Разложите карточки (игрушки) перед ребенком и предложите ему найти подходящую пару для каждого предмета. Счетные палочки Игра помогает освоить счёт, познакомиться с геометрическими фигурами, понятием о симметрии. Необходимый инвентарь: набор счетных палочек (карандашей, соломинок, хвоинок). ◈ Выкладывайте вместе с малышом различные картинки или фигурки из палочек - домик, грибок, елку, ежика, стрекозу, цветы, кораблик, зонтик, буквы. Рассказывайте ребенку, как называется та или иная фигура. ◈ Из счетных палочек можно стоить колодцы (квадратного или треугольного сечения). Яблоки созрели Игра помогает освоить счет Необходимый инвентарь: плотный цветной картон, ножницы, нитки, пуговицы. ◈ Вырежьте из картона дерево и несколько яблок. На ветки пришейте небольшие пуговицы, а к плодам - петли соответствующего размера. Предложите малышу пристегнуть яблоки к веткам. ◈ Во время сбора урожая ребенок «отстегивает» яблоки. ◈ Из нескольких яблонь можно сделать сад, добавив к ним другие деревья, например, грушевые, вишневые, сливовые или абрикосовые. ◈ Если проявить немного терпения и добавить к яблокам цветы, то этот материал можно использовать в качестве иллюстрации процесса созревания плодов. При этом необходимо рассказать малышу, что деревья сначала цветут, а потом плодоносят. Помоги собрать урожай Игра способствует разбитию навыков классифицирования Необходимый инвентарь: муляжи или картинки с изображениями овощей и фруктов. ◈ Разложите овощи и фрукты (или картинки с их изображением) вперемешку. Попросите ребенка собрать и сложить в одну корзинку фрукты, а в другую - овощи. ◈ Затем можно отсортировать овощи и фрукты по видам. Две дороги Игра способствует развитию навыков классифицирования Необходимый инвентарь: картон или бумага, машинки разного размера. ◈ Вырежьте из картона (бумаги) две полосы разной ширины. Объясните ребенку, что узкая полоска - это дорога для маленьких машин, а широкая - для больших. ◈ Покажите, как наложением полос друг на друга можно определить, какая из них шире. ◈ Поинтересуйтесь, почему большая машина не сможет проехать по узкой дороге. ◈ Покатайте машины по дорогам. ◈ Склеивая между собой полоски различной ширины, можно построить целую сеть дорог. Выбери дорогу Игра способствует развитию навыков классифицирования, развивает умение сравнивать. Необходимый инвентарь: картон или бумага, машинки разного размера. ◈ Вырежьте из картона (бумаги) две полосы разной ширины. Объясните ребенку, что это дороги для машин. ◈ Попросите его выбрать машины, для которых подойдет узкая дорога. И наоборот, выбрать дорогу, по которой сможет проехать та или иная машина. Матрёшка Игра развивает мелкую моторику, навыки сравнения предметов по величине. Необходимый инвентарь: набор матрешек. ◈ Почти все дети любят матрешки. ◈ Покажите ребенку большую матрешку. Потрясите ее. Откройте вместе с ребенком и достаньте матрешку меньшего размера. Поставьте их рядом и сравните. ◈ Пусть ребенок вкладывает маленькую матрешку в большую и достает ее. ◈ Постепенно покажите ему всех матрешек. Кто быстрее Игра помогает освоить понятия «длинное» - «короткое». Необходимый инвентарь: две машинки, веревочки. ◈ Привяжите к двум машинкам веревочки -  короткую и длинную. Отдайте малышу машину с короткой веревочкой. ◈ Предложите посмотреть, чья машина «доберется» до хозяина первой, если каждый будет наматывать свою веревку на карандаш. ◈ Положив веревочки рядом, наглядно покажите, что такое длинное и короткое. Горка Игра способствует развитию логического мышления. Необходимый инвентарь: картон или дощечки. ◈ Сделайте небольшую горку из картона, дощечек или любых других подручных материалов. ◈ С горки можно скатывать небольшие машинки, шарики, пупсиков. ◈ Поставьте перед горкой кубик и покажите, как скатившаяся машинка останавливается, ударившись о кубик. Строим башню Игра способствует развитию моторики, навыков классифицирования, счёта, сравнения. Необходимый инвентарь: кубики двух цветов. ◈ Предложите ребенку построить две башни разного цвета, предварительно отсортировав кубики. ◈ В процессе построения намеренно допускайте ошибки, выбирая кубики не того цвета. Геометрические фигуры Игра учит различать предметы по цвету и форме Необходимый инвентарь: пять разноцветных кругов, вырезанных из картона. ◈ Рассмотрите с малышом один из кругов, рассказывая ему: «Это круг. Он красного цвета. На что он похож?». Поищите в комнате предметы круглой формы. ◈ Изучайте круги разного цвета. ◈ После того как ребенок усвоил понятие «круг», можно переходить к другим геометрическим фигурам, расширяя при этом диапазон цвета. ◈ Сравнивайте две одинаковые фигуры разного цвета. Воспользуйтесь методом ассоциаций. Разберемся Игра способствует развитию навыков классифицирования Необходимый инвентарь: 3 круга и 3 квадрата, вырезанных из картона. ◈ Перемешайте фигуры. Попросите ребенка помочь вам отобрать только круги. ◈ После этого раскрасьте круги одним цветом, а для раскрашивания квадратов используйте другой цвет. Один – туда, один - сюда Игра способствует развитию мелкой моторики, обучает счету. Необходимый инвентарь: две емкости (ведерки, коробки), кубики или мелкие предметы. ◈ Выложите перед малышом кубики и поставьте два ведерка или две коробки. Предложите малышу разложить кубики по коробкам. ◈ Беря в руку кубик и помещая его в коробку, говорите: «Один - в эту коробку, вот еще один - в другую». ◈ Когда ребенок усвоит понятие «один», начинайте брать по два предмета: «Я положу два кубика в эту коробку, а ты положи, пожалуйста, два кубика в другую коробку». Много мало Игра способствует развитию логического мышления, знакомит с элементарными математическими понятиями Необходимый инвентарь: две одинаковые коробки, кубики одного цвета. ◈ В одну коробку положите 10 кубиков, а в другую - 3. Предложив малышу построить башню или дом, попросите: «Принеси мне, пожалуйста, коробку, в которой лежит много кубиков». Если ребенок затрудняется, помогите ему. ◈ После того, как вы построили башни, сравните, какая из них выше (та, в которой кубиков больше). ◈ Чаще повторяйте слова «много», «мало», употребляя их в различных ситуациях. «Раз ступенька...» Игра помогает освоить счет ◈ Поднимаясь по лестнице, считайте ступеньки. Не просите ребенка повторять за вами, он будет делать это сам, когда поймет суть игры. ◈ Считайте, сколько яблок или конфет вы купили, сколько тарелок ставите на стол и т. д. Геометрический магазин Игра помогает изучить форму предметов, освоить счет Необходимый инвентарь: игрушки с четкими геометрическими формами (мяч, кубики, воздушные шары, домино, кольца от пирамидки), геометрические фигурки, вырезанные из картона. ◈ Пригласите малыша в магазин. Объясните, что в вашем магазине игрушки продаются за деньги (в качестве которых используются геометрические фигуры), но только в том случае, если форма выбранной игрушки соответствует форме вырезанной геометрической фигурки. Например, мяч можно купить за картонный кружок, кубик — за квадрат и т. д. ◈ Затем усложните задачу, объяснив малышу, что, например, за два квадратика можно купить два кубика. Спрячь в ладошке Игра развивает умение соотносишь предметы по величине Необходимый инвентарь: маленький и большой шарики. ◈ Дайте малышу шарики. Скажите: «Сейчас я покажу тебе фокус!». Заберите маленький шарик и спрячьте его в ладошке. Попросите кроху сделать то же самое. ◈ Предложите повторить фокус с большим шариком. Объясните, почему большой шарик нельзя спрятать в ладошке. ◈ Сравните шарики между собой, затем с ладошкой малыша. ◈ Проделывайте подобные фокусы с любыми мелкими предметами. Раздай тарелочки Игра знакомит с понятиями «много», «мало», «одна», «по одной» Необходимый инвентарь: 10 пластиковых тарелок. ◈ Дайте малышу стопку пластиковых тарелок. Обратите его внимание на количество посуды, оперируя словами «много», «целая стопка тарелок». ◈ Попросите раздать по одной тарелке всем членам семьи или игрушкам. Комментируйте действия ребенка: «Папе дали тарелку, теперь у папы одна тарелка...». ◈ После раздачи посуды сделайте заключение: «Раздали целую стопку посуды и у всех по одной тарелочке. Теперь давай соберем тарелки обратно. Смотри, у тебя опять много тарелок». Грибок к грибку Игра способствует развитию моторики, учит соотносить количественные множества, помогает освоить понятие «столько же, сколько» Необходимый инвентарь: 5 желтых и 5 оранжевых грибов, вырезанных из картона. ◈ Объясните малышу правила: вы выкладываете один грибок, под ним малыш должен положить свой гриб. Обращайте внимание малыша на то, что выкладывать фигурки надо слева направо. Это позволит ребенку приобрести навыки, в дальнейшем необходимые для того, чтобы правильно писать. Выложив все грибы, прокомментируйте: «Я положила 5 грибов, и ты положил 5 грибов. Значит твоих грибов столько же, сколько моих, их поровну». ◈ Вместо вырезанных грибов можно использовать кубики двух цветов или любые другие игрушки, которые можно разделить на две части. Подбери крышку Игра развивает навыки классифицирования и сопоставления предметов Необходимый инвентарь: кастрюли с крышками. ◈ Дети с удовольствием проводят время вместе с мамой на кухне. ◈ Пока вы готовите, расскажите ребенку, что у вас перепутались крышки и теперь вы не знаете, какая крышка от какой кастрюли. ◈ Попросите малыша помочь вам подобрать крышки по размеру. Бабушкины блины Игра способствует развитию навыков сопоставления,умения систематизировать предметы по определенному признаку Необходимый инвентарь: 4 вырезанных из бумаги круга диаметром 3 см, 4 круга диаметром 6 см, коробка для больших кругов, коробка для маленьких кругов. ◈ Придумайте сюжет игры. Например, бабушка пекла блины, большие и маленькие. Большие для мамы с папой, маленькие для внуков. Но все блины перепутались. Нужно помочь бабушке разложить блины по тарелкам.   Играйте с ребенком с удовольствием!   Подготовила воспитатель                                                                   Карбушева А.А.   Консультация для родителей «Рисуем пальчиками» Развитию творческих способностей своего ребенка родители должны уделять особое внимание с самого раннего возраста. Дети в возрасте 2-3  лет еще не могут изображать предметы. К тому же они такие непоседы! Но даже для малышей рисование может стать одним из самых полезных и интересных занятий. Поэтому самый доступный способ рисования для них пальчиками и ладошками. И действительно, опускай пальчик в краску, да малюй - что может быть проще! Даже у начинающего «художника» получаются очень красивые работы. Трудно испортить картину, где в произвольном порядке пальчиком натыканы ночные звезды или капельки дождя стучат по замерзшему грибочку, или на веточке рябинки красуются спелые ягодки для зимующих птиц. Рисование помогает ребенку выразить свое «Я», высвободить накопившуюся творческую энергию. А также способствует установлению творческого и эмоционального контакта матери и ребенка, развивает память, внимание, мелкую моторику и мышление художественными методами. Так же в процессе занятий развивается уверенность, ориентировка на листе бумаги, сенсорика и световосприятие малыша. В возрасте 2- 3 лет для рисования дети начинают активно пользоваться яркими карандашами, мелками, фломастерами. Но ни в коем случае нельзя забывать о пальчиковом рисовании, как о пройденном этапе. Наоборот, с возрастом у детей появляются новые возможности и умения для освоения этой интересной техники. В этом возрасте малыш умеет фантазировать, угадывать в нарисованных абстракциях конкретные образы, пытается развить их. Теперь обыкновенная линия для него — это не просто линия, а след от самолета в небе или дорога, по которой ездят машины. Клякса — кошечка, свернувшаяся клубочком, или веселый ежик. Малыш не просто творит — он проживает свое творчество. Все его работы имеют эмоциональную окраску. Рисуя следы животных, он мяукает, как котенок, пищит, как мышонок. Проводя пальчиком дорогу, гудит, как машины, которые будут по ней ездить. Кроха еще не всегда может создать узнаваемое изображение сам, но он охотно развивает и дополняет предложенные образы. Малыш уже достаточно подрос, он может пользоваться настоящими художественными материалами — гуашью, акварельными красками или специальными красками для рисования пальцами. Вот несколько раскрасок, которые помогут занять вашего малыша: https://tvoiraskraski.ru/razvivayushchie-raskraski/raskraski-shablony-dlya-palchikov https://aababy.ru/raskraski/raskraski-palchikami http://razukrashki.com/shablony-dlia-palchikovogho-risovaniia «7 развивающих игр с пуговицами для малышей» (подготовила воспитатель Карбушева А.А.)   «Подвижные игры  дома для детей раннего возраста»(подготовила воспитатель Карбушева А.А.)   Желаю творческих успехов!        

  ​«Что такое воздух?» (подготовила воспитатель Костикова Г.Д.)   «Опыты с детьми дома» (подготовила воспитатель Костикова Г.Д.)     « Опыты с воздухом для детей 4-5 лет»​ (подготовила воспитатель Лажуева С.М.)   »Экспериментируем вместе с детими» (подготовила воспитатель Ульянова Т.Н.)  

  «Занимательная математика дома» (подготовила воспитатель Ковальчук Л.Н.)   «Дидактические игры по математике для детей 4-5 лет» (подготовила воспитатель Лажуева С.М.) «Весёлая математика» (подготовила воспитатель Гафарова Н.А.)  

  «Карантин-календарь на время самоизоляции» (подготовила социальный педагог Горун Л.А.)

      "В гостях у сказки" (подготовила воспитатель Ковальчук Л.Н.)   «Занимательная математика» (подготовила воспитатель Ковальчук Л.Н.)   «Человек славен трудом» (подготовила воспитатель Ковальчук Л.Н.)  

  Мастер-классы для родителей  Роспись игрушки "Дымковский петушок" (подготовила воспитатель Костикова Г.Д.) «Кораблик»( аппликация из салфеток) (подготовила воспитатель Гафарова Н.А.)   Мастер – класс для детей 4-5 лет «Овечка» (из соли) (подготовила воспитатель Гафарова Н.А.) «Забавные поделки» (подготовила воспитатель Ковальчук Л.Н)   «Рисуем пальчиками» (подготовила воспитатель Телегина И.И.)   «Лепам дома вместе» (подготовила воспитатель Цертий Н.Н.)

  «День заботы о зубах» (подготовила воспитатель Ульянова Т.Н.)  

  "Игры для развития речи ребёнка 2 - 3 лет" (подготовила воспитатель Карбушева  А.А.) "Как развить мелкую моторику у детей 2-3 лет?" (подготовила воспитатель Карбушева  А.А.) "Сенсорные игры дома для детей 2-3 лет" (подготовила воспитатель Карбушева  А.А.)

Подготовила Т.И.Аликина музыкальный руководитель «специалист высшей  категории» Консультация для родителей «Создание домашнего оркестра»             Всем известно, что совместное время препровождение в кругу семьи, а, особенно, домашнее музицирование доставляет незабываемую радость, вызывает эмоциональное удовлетворение как у взрослых, так и у детей. Создание домашнего оркестра будет интересно и родителям, и детям. Конечно же, не в каждом доме имеются настоящие музыкальные инструменты, но это не беда. Можно и  в домашних условиях  изготовить инструменты для оркестра, что, наверняка, превратиться в увлекательный процесс, в котором будут задействованы все члены семьи. Проявите свою фантазию, воображение, творчество в создании музыкальных инструментов, используйте подручные  средства, бросовый материал. Такие предметы, как ненужные баночки из-под йогурта, ведёрки из-под майонеза, коробки, контейнеры от киндер-сюрпризов и многие другие предметы станут полезными для творческой деятельности в создании шумовых музыкальных инструментов. Ребёнок, сам изготавливая шумовые инструменты, будет более творчески мыслить. Само экспериментирование со  звучащими предметами, изготовленными  самостоятельно, различного рода звукоподражания,  влияют на познавательное отношение ребёнка к окружающему миру, развивают его музыкальные способности. Погремушки и шуршалки, деревянные линейки, барабаны, трещотки и бубенцы, сделанные из различного рода подсобных материалов, развлекая, создают у ребёнка желание трудиться, заниматься музыкой, творить и сочинять. В процессе создания музыкальных инструментов дети приобретут конструкторские и изобретательские навыки, у них сформируется потребность в игровой деятельности передавать свои знания, умения, навыки, опыт сверстникам. В итоге комплексное, всестороннее развитие детей происходит через радость самостоятельной трудовой, художественной и музыкальной деятельности. Маракасы        Берутся любые пластиковые баночки из-под йогуртов, соков и др . В баночку насыпается высушенный шуршаший или гремящий материал - рисовые, гречневые зёрна, горох, бусины по выбору. Многообразие  содержимого баночек даст и разное звучание. В итоге мы получим шумовые инструменты -  маракасы. На баночку наклеить аппликацию из самоклеющейся плёнки или плёнки для пасхальных яиц.   Звенелки  Делаются из различных маленьких колокольчиков и бубенцов. Если таких нет, изобретаются различные «звенящие ожерелья». Другой способ заключается в том, что скорлупки грецких орехов нанизываются на проволоку и подвешиваются на кольцо или расчёску. В качестве звенелки можно использовать ключи. Отличная звенелка может получиться из «музыки ветра», разделённой  на отдельные трубочки.   Стучалки Самый простой ударный инструмент получается из двух деревянных палочек, которыми можно ударять друг о друга. А если нарезать деревянные полоски разной длины из паркетин и стучать по ним, получится подобие ксилофона. Бухгалтерские счёты также являются прекрасным шумовым инструментом. Обычные канцелярские деревянные линейки могут послужить прообразом трещотки. Самый простой барабан можно сделать из пластиковой банки из-под сметаны, а палочки для барабана из пробок и деревянных шампур. Более сложный вариант барабана получится, если разрезать у двух пластиковых банок дно, вставить друг в друга и скрепить при помощи скотча. Оформляется такой барабан цветной бумагой, цветной изолентой или любым другим способом. Деревянные ложки, тоже, придадут вашему оркестру неповторимое звучание и красоту.       Уважаемые родители! Предлагаю замечательный видеоматериал, который можно использовать, играя с детьми дома в оркестре.   Кто играет на лугу https://www.youtube.com/watch?time_continue=9&v=PWkRlqAM_x8 Веселый огород https://www.youtube.com/watch?time_continue=6&v=-PhSR83abGw Добрый мастер https://www.youtube.com/watch?time_continue=2&v=yOPDUOR_yx4 Лесной оркестр https://www.youtube.com/watch?v=ayYcGHVd374 Летний оркестр https://www.youtube.com/watch?time_continue=2&v=e1ypvEa6204 Полька бабочек https://www.youtube.com/watch?time_continue=2&v=2qgihOdrF4g Оркестр «Три медведя» https://www.youtube.com/watch?time_continue=2&v=pPfUj9NHty4       Консультация  для  родителей «Детские музыкальные инструменты»                 Подготовила:             музыкальный руководитель             Мустафаева Эльвира Наримановна                           Чтобы  определиться, какими музыкальными способностями обладает ваш  ребёнок,  очень  важно попробовать ребенка в разных видах музыкальной  деятельности. К  ним   относятся – пение, танец , игра на музыкальных инструментах.                 Наиболее доступным средством приобщения детей к музыке в домашних  условиях  являются музыкальные инструменты.  Музыкальные инструменты – это предметы, с помощью которых человек может извлекать различные звуки. Это могут быть не только профессиональные музыкальные инструменты (фортепиано, скрипка и т.д.), но и детские.   Металлофон https://youtu.be/wpW7nKeO8YI  Ксилофон    https://youtu.be/d0VrT81Ul9k     Детское пианино   https://youtu.be/F3lJtZCaRL4   Детский синтезатор https://youtu.be/Eded4uqSYIM   Детские инструменты являются как бы маленьким подобием настоящих, профессиональных. Конечно, они сильно упрощены и далеко не полностью воспроизводят звучание настоящих инструментов, хотя иногда носят их названия, схожи по внешнему виду и по способу извлечения из них звуков. В зависимости от способа звукоизвлечения и характера   ­звучания детские музыкальные игрушки  и музыкальные инструменты    сгруппированы и музыкальные инструменты сгруппированы в определенные виды:    Беззвучные. Эти игрушки лишь изображают музыкальные инструменты, например пианино с немой клавиатурой, балалайки с неиграющими струнами, баянчики с мехами и т. д. Несмотря на отсутствие звучания, их внешний вид привлекателен и способствует созданию игровой ситуации. Дети часто воображают себя «музыкантами», представляют себя пианистами, баянистами, балалаечниками, исполняют знакомые песни, иногда варьируя их, или импровизируют свои собственные.  Такая деятельность развивает творческое воображение и музыкально-слуховые представления ребёнка.  Звучащие: 1.     Игрушки-инструменты со звуком неопределенной высоты: погремушки, бубны, барабаны, кастаньеты, треугольники.   погремушки  https://youtu.be/kwcOn3E40Sw   бубны https://youtu.be/LdkEE3Nt1uc   барабаны https://youtu.be/_DexShPg24Y   кастаньеты   https://youtu.be/1MLW8MlzL9Q   2.     Игрушки-инструменты, издающие звук только одной высоты, с помощью которого можно воспроизводить различные ритмы, — свирели :     https://youtu.be/cvWyAQaJvDo --  дудки :    https://youtu.be/cvWyAQaJvDo   3.     Игрушки с фиксированной мелодией:    Шарманка :    https://youtu.be/VyxdM68w0RI    музыкальные шкатулки :   https://youtu.be/vH8WcIxZu38   Во время игры на них действия детей носят только механический характер.  4.     Игрушки-инструменты с диатоническим или хроматическим звукорядом: металлофоны, пианино, рояли, кларнеты, флейты, саксофоны, баяны, гармоники, губные гармоники, колокольчики, цитры, домры, балалайки и др. Эти инструменты значительно отличаются от предыдущих. Играя на них, особенно на тех, которые имеют хроматический звукоряд, можно воспроизводить разнообразные мелодии.                                                                                  Это интересно!!! Существует определенная классификация этих музыкальных инструментов:  Струнные – цитры, домры, балалайки и другие инструменты по типу народных. Звук на них возникает, когда ребенок касается струн пальцами или медиатором (тонкая пластинка из пластмассы).   Духовые – флейты, саксофоны, кларнеты, триолы, «мелодии». Звук возникает при вдувании воздуха в трубку инструмента.   Клавишно-язычковые –баяны, аккордеоны, гармоники. Звук возникает, когда нажимают клавишу.  Ударно-клавишные –рояли, пианино, металлофоны, ксилофоны. Звук вызывает удар молоточка по металлическим пластинкам, который возникает, когда нажимают клавишу. Конечно, музыкальные инструменты доставят некоторые неудобства, например, нарушение тишины и вашего покоя, но важно понимать, какое влияние могут они оказать на развитие вашего ребёнка. В первую очередь, – это воспитание любви и интереса к музыке. Во-вторых, игра на музыкальных инструментах способствует развитию мелкой моторики пальцев рук, неразрывно связанной с развитием речи. В-третьих, инструменты помогают развить музыкальный звуковысотный и ритмический слух. Для многих детей игра на детских музыкальных инструментах помогает передать чувства, внутренний духовный мир. Это прекрасное средство не только индивидуального развития, но и развития мышления, творческой инициативы.  При выборе музыкального инструмента необходимо учитывать возрастные особенности ребёнка. В аннотации к инструменту обязательно должно быть прописано, с какого возраста можно начинать обучение игры на инструменте. Музыкальные программы, осуществляемые в дошкольных учреждениях, рекомендуют обучение на металлофоне с 4-5 лет, на фортепиано (пианино, синтезатор) – с 6-7 лет. Перед обучением ребёнку можно сказать, что в любом музыкальном инструменте что-нибудь дрожит, поэтому он звучит. В струнных инструментах дрожат струны (скрипка, гитара, арфа, гусли, фортепиано), колокольчик звенит, потому что дрожит металлическая поверхность колокольчика и т.д. Помимо музыкальных инструментов, предложите ребёнку поэкспериментировать со звуками, сделав подручные предметы музыкальными. Например, чтобы резинка, звучала как струна, её надо натянуть на коробочку. Чем больше натянута резинка – тем выше звук. Можно натянуть две резинки, настроив их на интонацию секунды, и сыграть мелодию русской народной песни «Сорока». Попробуйте извлечь звук из расчёсок. Здесь важно играть только медиатором, во избежание порезов пальцев. Медиатором может послужить кусочек плотной бумаги, сложенный уголком. Всей семьёй можно исполнить «парикмахерскую польку»! Под весёлую народную мелодию разыгрываем стрижку: папа ритмично щелкает ножницами, мама и ребёнок играют на расчёсках.  https://youtu.be/ap3WwOKofDA    Творчество можно также проявить в совместном посудном оркестре. https://youtu.be/-THno_ekaFU Поверьте, от такого семейного творчества ваш ребёнок будет просто в восторге! Важно, чтобы уже в дошкольном возрасте ребёнок мог фантазировать, экспериментировать со звуками. Мир звуков огромен и повсюду окружает нас: шумит ветер, шуршат листья, тормозит машина, стучат часы и т.д.    Прочитайте ребёнку стихотворение о звуках А.Усачёва: Жизнь была бы страшно скучной, Если б жизнь была беззвучной. Как прекрасно слышать звук: Шум дождя и сердца стук! Мы кричим, смеёмся, дышим, Мы слова и мысли слышим, Слышим даже тишину… Как гуляет кот по крыше, Как шуршат за стенкой мыши, Волки воют на луну. Мир без звуков был бы грустный, Серый, скучный и «невкусный»!   Игры с музыкальными инструментами представляют для детей особый интерес. Музыкальный инструмент для ребёнка – уникальная игрушка.  Она не только развлекает, но и учит, развивает слух, внимание, воображение, память.         Уважаемые родители, поскольку вынуждены  находиться  дома в сложившейся ситуации, предлагаю изготовить музыкальные инструменты своими руками. Инструмент, сделанный своими руками – особенно дорог,  как правило, вызывает у детей бережное отношение к нему. Чтобы изготовить инструменты дома, нужно открыть небольшую мастерскую. Использовать можно разный бросовый материал:  коробочки,  открытки, бутылочки, стаканчики, мерные ложечки и контейнеры, пуговицы, бусинки, скорлупки грецких орехов, и всё, что покажется интересным, красивым и практичным для  данной деятельности. Так же понадобиться клей, скотч, ножницы и др. Самые простые в изготовлении инструменты:  погремушки - киндеры. Нужно положить в пустые  капсулы немного сыпучего материала, обязательно разного. Например: бусинки различной величины или  мелкие пуговицы, бисер, стразы и т. д.                                 Обязательно  обратите внимание ребёнка на то, что каждая капсула с разным материалом звучит по-разному: тихо - громко, звонко-глухо. Попробуйте найти аналогии из жизни, или из сказки. На что похоже звучание каждого инструмента? Шум дождя, шелест листьев, танец кузнечиков…? Пусть ребёнок воображает, придумывает. Помогайте ему, развивайте его инициативу, творческое мышление. Так же просты в изготовлении пластмассовые маракасы - погремушки. Их можно изготовить из баночек, бутылочек от косметики.  Замечательно, если они будут прозрачными. Тогда наполняемый материал пусть будет красивым. Например: бусинки, бисер или что-то ещё блестящее, цветное, яркое.   Просто насыпать материал. Не желательно использовать крупу.  При встряхивании предмета крупа крошится, оседает на стенках баночки, выглядит эстетически непривлекательно. Под воздействием температурных изменений, влажности  становиться рыхлой, мягкой, плесневеет. Более сложны в изготовлении маракасы-погремушки из бутылочек с наклейками и надписями. Нужно их заклеить так, чтобы надписи не бросалась в глаза и выглядело эстетически привлекательно.  Это -кропотливая работа, требующая терпения, но зато, сколько простора для фантазии, творчества! Практично и удобно заклеивать надписи  скотчем, предварительно наклеив на него небольшие геометрические фигурки из красочной, блестящей бумаги, вырезанной из ненужных открыток, обложек, журналов. Ещё можно приклеить на скотч блёстки.  Для этого нужно мелко порезать  старую мишуру и посыпать на скотч. Затем приклеить на бутылочку. Особенно интересны в изготовлении и практическом применении картонные коробочки-погремушки разной величины. Они могут быть не только погремушками, но и музыкальными шкатулками. Коробочки также наполняются материалом, заклеиваются, чтобы материал не сыпался, оформляются эстетически, как сказано выше. Если у коробочки крышка открывается-закрывается вверх-вниз, как дверца, из неё получится музыкальная шкатулка.  Тогда коробочка не заклеивается. Положили материал, закрыли, поиграли. Потом  положили другой материал. И так можно музицировать и экспериментировать, развивая творческие способности. Так как содержимое в такой коробочке будет доступно ребёнку, необходимо, чтобы деятельность проходила под присмотром взрослых. Особо поговорим о барабанах. Их можно условно назвать барабаны и барабанчики. Барабанчики удобно сделать из стаканчиков от йогурта. Также эстетически оформляется. Сверху заклеивается скотчем. Можно  положить в стаканчик какой-то  материал. Например, бусинки, скорлупки от фисташек или  что-то ещё. Часть материала прилипнет на скотч и будет дополнительно украшать инструмент, а часть останется на дне.   Тогда инструмент можно использовать и как погремушку. В погремушке звук извлекается при встряхивании. На барабанчике – ударом пальца по мембране инструмента,   т. е. по заклеенной сверху скотчем поверхности. Такие барабанчики можно изготовить из разных  круглых баночек, удобных и эстетически привлекательных для данной деятельности. «Барабаны» можно смастерить из ведёрок от майонеза, небольших горшков для цветов.   Способ изготовления тот же. Разница только  в том, что у ведёрка сверху крышка, а у цветочного горшка  будет скотч в два   слоя  для большей прочности. Предлагаемые способы изготовления музыкальных инструментов можно варьировать. Например,  закрыть поверхность у барабана не скотчем, а пергаментной бумагой в два или три слоя, обмотать шпагатом в несколько раз и проклеить клеем.      Другие способы изготовления инструментов подскажет вам ваша фантазия. Теперь, когда инструменты готовы, можно сыграть «Веселый оркестр»   https://youtu.be/vxkRRL40awQ Уважаемые родители! Вот ещё несколько советов: - создавайте дома условия для игры на детских музыкальных инструментах;  - используйте только настроенные и эстетичные музыкальные инструменты;  - не навязывайте обучение на инструменте, если ребёнок этого не хочет;  - не злоупотребляйте чрезмерными занятиями;  - читайте литературу о музыкальных инструментах детям; - поощряйте попытки самостоятельной игры на музыкальном инструменте.   Уважаемые родители, посмотрите пожалуйста с детьми  музыкально- дидактическую игру   «Музыкальные зверята»   https://youtu.be/OPpeSDtxt-o            Желаю вам творческих успехов!!!      «Родителям о классической музыке» (подготовила музыкальный руководитель Мустафаева Э.Н)  

  Подготовила:  учитель-логопед Сологуб Е.А. «специалист первой категории»                                                         Дорогие родители!      Предлагаю Вам поиграть вместе с вашими детьми. Эту сказку можно проигрывать: сидя друг против друга, посматривая друг на друга,  копируя движения, можно у зеркала.   Цель этой сказки:   - познакомить детей с основными органами артикуляционного аппарата: ртом, губами, языком, небом;  - познакомить с основными движениями языка;  - развитие мышц речевого аппарата, речевого дыхания;  - дифференцирование и осознанность движений;  - развивать слуховое восприятие;  - развивать общую моторику;  - умение согласовывать речь с движением.      Вы можете эту сказку менять на свой лад. Можно не все упражнения выполнять за один раз, разделить  занятия с ребенком на несколько раз. Главное – интерес!!! Как только вы увидели, что ребенок отвлекается, медленнее или не так старательно выполняет движения, заканчивайте сказку.     Играя с малышом 2-3 лет,  не акцентируйте внимание на качестве выполнения движений. На этом этапе важно, чтобы он научился сознательно руководить движениями языка, губ, щек.      Занимаясь с ребенком 4-5 лет, добивайтесь тщательности выполнения движений.      Обратите внимание,  что эту сказку  можно использовать и для других обучающих задач: - обучению счету – сколько раз сделать одно упражнение; - ориентировке в пространстве – право — лево, вверх-вниз, внешняя и внутренняя сторона; - ориентировке во времени – быстро медленно, сильно — легко; - развитие фантазии, творчества, расширение словарного запаса. Если ваш ребенок проявляет инициативу и придумывает другой сюжет и другие движения — поддержите эти начинания.        Очень весело будет взрослым и детям! Главное, помните, занятия с детьми - это прекрасное, веселое времяпрепровождение!!!!                    Сказка о Веселом Язычке - веселая логопедическая игра В небольшом, но очень красивом домике жил-был Веселый Язычок. Вот такой: (показываем и прячем язык, открывая и закрывая рот). Он был маленький и очень веселый. Ему обычно не сиделось на месте, он выходил во двор и там бегал (высунуть язык, приоткрыв рот и подвигать им из стороны в сторону), то поднимался в гору (поднять кончик языка вверх, пытаясь дотянуться до носа) или скатывался с горки вниз (высунуть язык, опустив его кончик вниз, проведя от нижней губы по направлению к подбородку). А еще Веселый Язычок умел менять свой внешний вид. Он мог становиться то узеньким и длинным (показать узенький язык), то становился широким- как лопатка. (Расслабить мышцы языка, положить его на нижнюю губу, приоткрыв рот), или  сворачивался трубочкой (показать как). Веселый язычок был очень аккуратным хозяином и часто убирал в своем домике. Он подметал пол из стороны в сторону и из глубины к дверям.  (провести кончиком языка по нижнему небу справа налево, а потом с внутренней части по направлению к челюстям). Потом принимался обметать и потолок. (те же движения языком делать по верхнему небу. Справа налево. И из глубины неба к зубам, по центру, а потом по бокам). Не забывал и о стенах дома. (те же движения по внутренней части щек). Но особенно Язычку нравилось красить забор, который стоял вокруг его домика. Сначала он красил внутреннюю часть забора (провести языком по внутренней части верхних зубов сначала справа налево, а потом последовательно по зубкам от их корня к краю. И то же по нижним зубкам). Вот какой теперь красивый забор. А что же наш Язычок забыл покрасить забор с внешней его стороны? Давай ему поможем (движения языком по внешней стороне зубов от края до края, а потом вертикальные движения. Сначала верхние зубы, потом нижние). Больше всего Язычок, любил надувать свой домик как шарик, а потом исправлять стенки дома, чтобы они не растянулись. (надуть воздухом пузырь в щеках и руками разбить его. Ох, и весело же тогда было Веселому Язычку! Вот так, вот так. Особенно он любил наблюдать, какой смешной звук при этом вырывается изо рта). Чтобы стенки домика оставались гибкими и эластичными, он тренировал, их как спортсмен. Надувал воздухом, а потом втягивал стенки вовнутрь. Вот так  (надуть пузырем щеки на выдохе, а на вдохе втянуть их внутрь, чтобы видны были ямки или очертания челюстей). Ох, и любил же Веселый Язычок побаловаться! Знаешь, как он играл с дверью домика? Он просто хлопал ею, открывая и закрывая по много раз. Вот так. Раз, два, три, четыре.. (открывать и закрывать рот медленно или быстро, вытягивая губы вверх-вниз, или вправо-влево, открывая рот широко или чуть-чуть). Он делал это по-разному. Мог резко открыть, громко хлопнув дверью, особенно когда закрывал ее (открывать и закрывать рот со звуком). А в другой раз любил лишь тихонько приоткрыть дверцу, чтобы никто не видел, что он выглядывает во двор. Иногда делал щелочку высокой, а иногда – широкой и узенькой. А когда ждал гостей, то широко распахивал двери домика, приглашая в гости: «Заходите, пожалуйста. Жду».      А как думаешь ты, кто приходил в гости к Веселому Язычку? Что они делали и как играли? Чем угощал Язычок своих гостей? – Дайте малышу проявить фантазию и продолжить сочинять сказку.    «Автоматизация звуков дома» (подготовила учитель-логопед Шитова Е.Э.)   «Игры с неговорящими детьми» (подготовила учитель-логопед Шитова Е.Э.)   «Рекомендации родителям неговорящих детей»  (подготовила учитель-логопед Шитова Е.Э.)   «Советы родителям. Формируем звуки вместе»(подготовила учитель-логопед Шитова Е.Э.)   «Советы логопеда» (подготовила учитель-логопед Белая С.Л.)            

Подготовила             Конвенсарова Т.А. Педагог-психолог «специалист высшей категории»   «Расскажите детям о весне» (Старшие и подготовительные группы)   Пришла весна! Ярко светит солнышко. С наступлением весны просыпаются насекомые и лягушки после зимней спячки. Возвращаются перелётные птицы. Они вьют гнёзда на деревьях. Март - первый весенний месяц, его называют "утром весны". Солнце поднимается выше и светит ярче, дни становятся длиннее. Первый месяц весны - переменчивый. В марте бывают ночи холодные. Пробуждаются звери и птицы. В конце марта прилетают грачи - вестники весны. Апрель - середина весны.  Оживает лес. На вербе распускаются почки. Зеленеет нежная травка на солнечных лужайках, распускаются цветы мать-и-мачехи. На лесных полянах появляются подснежники. В середине апреля медведица с медвежатами выбирается из берлоги. Зайцы и белки меняют свой наряд. Оживают муравейники, вылетают бабочки, шмели и другие насекомые. В апреле в родные края возвращаются скворцы, трясогузки и жаворонки. Люди проращивают семена, готовят почву к посевам. Май - это сердце весны.  Солнце поднимается высоко и греет землю. Дуют тёплые ветры, проходят грозы. В это время природа оживает: ярче зеленеет трава, цветут одуванчики. Расцветают деревья и кустарники. Май месяц зовут песенником. Из дальних стран прилетают перелётные птицы и поют в лесах, полях, на лугах. Самый лучший певец - соловей. В мае у людей много забот: в полях, садах и огородах. Русские поэты и писатели очень любили весну и прославляли ее в своих произведениях. А. С. Пушкин, Ф. И. Тютчев, А. Н. Толстой, С. А. Есенин. Читая стихи и рассказы о весне, даже ребенок увидит и почувствует, как передал писатель настроение весны. Ребенок научится по-другому относится к природе. Учите понимать прозу и поэзию. Тогда ребенок вырастет неравнодушным человеком, который будет бережно относиться к окружающему миру. Предлагаю вам прочитать: А. Н. Толстой   «Пришла весна» М.М. Пришвин «Весенние миниатюры»  В. Сутеев  «Весна» «Как весна зиму поборола» русская народная сказка Л.Ф. Воронкова «Новые галоши» рассказы Бианки, Н. Сладкова, Г. Скребицкого о природе, о животных Стихи о весне для детей Выучите стихи о весне для детей вместе с детьми. Выберите стихотворение - это прекрасно развивает память, литературный вкус, речь ребенка. А.Плещеев «Весна» Уж тает снег, бегут ручьи, В окно повеяло весною… Засвищут скоро соловьи, И лес оденется листвою! Чиста небесная лазурь, Теплей и ярче солнце стало, Пора метелей злых и бурь Опять надолго миновала. И сердце сильно так в груди Стучит, как будто ждет чего -то, Как будто счастье впереди И унесла зима заботы! Все лица весело глядят. «Весна!» - читаешь в каждом взоре; И тот, как празднику, ей рад, Чья жизнь – лишь тяжкий труд и горе. Но резвых деток звонкий смех И беззаботных птичек пенье Мне говорят – кто больше всех Природы любит обновленье! Федор Тютчев Еще в полях белеет снег, А воды уж весной шумят — Бегут и будят сонный брег, Бегут и блещут и гласят… Они гласят во все концы: «Весна идет, весна идет! Мы молодой Весны гонцы, О на нас выслала вперед!» Весна идет, весна идет, И тихих, теплых майских дней Румяный, светлый хоровод Толпится весело за ней!.. Салют весне. Речевое развитие Заучивание стихотворения Е. Серова «Подснежник». Цель: Учить детей понимать содержание поэтического произведения, учить его наизусть. Отрабатывать интонационную выразительность речи, учить отвечать на вопросы по тексту. Воспитывать любовь к природе, к поэзии. «ПОДСНЕЖНИК»-Екатерина Серова Выглянул подснежник В полутьме лесной - Маленький разведчик, Посланный весной; Пусть еще над лесом Властвуют снега, Пусть лежат под снегом Сонные луга; Пусть на спящей речке Неподвижен лед, - Раз пришел разведчик, И весна придет!   Художественно-эстетическое развитие «Пришла весна» Цель: учить передавать в рисунке картины природы; упражнять в красивом расположении изображения на листе; закреплять умение использовать разные изобразительные материалы; развивать эстетическое восприятие. Вот и к нам пришла весна. Вы знаете, что у каждого слова есть слова родственники. Подберите слова родственники к слову «весна». Ответы: Весняночка, веснушка, весенний. Придумайте определения к слову «весна», какая она? Ответы: Тёплая, ранняя, красивая, добрая. Как можно ласково назвать солнце? Ответ: Солнышко. Молодец, а теперь немножко отдохнём. Физминутка Я Весне построю дом, (руки сложить домиком, и поднять над головой) Чтоб окошко было в нем, (пальчики обеих рук соединить в кружочек) Чтоб у дома дверь была, (ладошки рук соединяем вместе вертикально) Рядом чтоб сосна росла, (одну руку поднимаем вверх и растопыриваем пальчики),  Чтоб вокруг забор стоял, пес ворота охранял, (соединяем руки в замок и делаем круг перед собой), Солнце было, дождик шёл, (сначала поднимаем руки вверх, пальцы растопырены, затем пальцы опускаем вниз, делаем стряхивающие движения) И тюльпан в саду расцвел! (соединяем вместе ладошки и медленно раскрываем пальчики – «бутончик тюльпана»).   Какие первые цветы расцветают?  (Подснежники, крокусы, мать и мачеха, нарциссы, гиацинты, тюльпаны, ландыши). Теперь ты знаешь, как выглядит природа весной, какие краски использует Весна и сможем нарисовать свой пейзаж. Теперь закрой глаза и представь свой весенний пейзаж, который ты хочешь нарисовать. Какие деревья? Как они расположены? Как ярко светит солнце? Есть ли цветы на проталинах? Какие они? Может быть, уже прилетели птицы? Представил? Тогда нарисуй задуманное. Пальчиковая гимнастика «Цветки» Наши белые цветки (Ладони соединить лодочкой перед собой) Распускают лепестки (По очереди, начиная с большого, развести пальцы в стороны.  Запястья оставить соединенными). Ветерок чуть дышит, (Подуть на руки – «цветки»). Лепестки колышет (Подвигать пальцами вперед-назад). Наши белые цветки (По очереди сложить пальцы, соединив ладони лодочкой). Головой качают, (Покачать ладонями вправо-влево). Тихо засыпают. (Положить голову на сложенные ладони).                                              Желаю успехов!        

  Пальчиковые игры – это инсценировка каких – либо рифмованных историй, сказок при помощи пальцев, они являются очень важной частью работы по развитию мелкой моторики. Игры эти очень эмоциональны, увлекательны. Они способствуют развитию речи, творческой деятельности. «Пальчиковые игры» как бы отображают реальность окружающего мира – предметы, животных, людей, их деятельность, явления природы. В ходе этих игр дети, повторяя движения взрослых, активизируют моторику рук. Тем самым мы вырабатываем ловкость, умение управлять своими движениями, концентрировать внимание на одном виде деятельности.   «Пальчиковые игры. Играем папьчиками» (подготовила воспитатель Телегина И.И.)   «Гимнастика для пальчиков» (подготовила воспитатель Телегина И.И.)    

Подготовила воспитатель Айрапетян А.Л. «Опыты и эксперименты»  Удивить ребенка с каждым днём становится всё сложнее, а увлечь каким-то занятием по-настоящему - сложно вдвойне. Мы подготовили для вас опыты и эксперименты, увлечения, которые могут стать для ребенка любимым хобби.   Вы видели когда-нибудь торнадо?    Если ребенок любит наблюдать за природными явлениями и тянется к их изучению, то ему, будут интересны различные эксперименты и для этого совсем не обязательно иметь под рукой целую лабораторию. Вы видели когда-нибудь торнадо? Мы предлагаем сделать его маленькую копию самим — в банке.   Что нам понадобится: небольшая банка;  пищевой или любой другой краситель; уксус;  средство для мытья посуды Как сделать: уже в подкрашенную воду в банке необходимо добавить небольшое количество средства для мытья посуды или же жидкого мыла, а затем перемешать круговыми движениями. Для того, чтобы торнадо получилось выразительнее, можно добавить чайную ложку уксуса — тогда вы сможете увидеть пенную красоту стихии в стекле. Лампа — это лава   Если же торнадо ребенка не увлекает, можно совершить путешествие к центру Земли, а именно — создать в той же банке лавовую лампу. Что нам понадобится: банка;  растительное масло;  пищевой краситель:  шипучие таблетки (подойдет детский витамин С).    Как сделать: необходимо на треть наполнить банку водой и еще на одну треть — маслом, а затем добавить краситель и шипучую таблетку. Разноцветные пузыри масла будут плавно опускаться и подниматься в воде, завораживая детский взгляд. Также в лампу можно добавить немного блесток — для тех, кому скучно наблюдать за цветным шариками. У каждого художника свои кисти     Если же душа ребенка лежит больше к творчеству собственными руками, то его наверняка порадует и возможность создания собственных уникальных инструментов. Например, это могут быть сделанные собственноручно восковые мелки именно той цветовой палитры, которая нужна. Что нам понадобится:  кусочки восковых мелков разных цветов;  силиконовая форма для запекания    Как сделать: необходимо кусочки разных цветов собрать в силиконовой форме и поставить ненадолго в духовку. Остывшими мелками можно создавать интересные и завораживающие рисунки. Красками по стеклу Еще один интересный способ рисования для юных художников — это рисование по стеклу и для этого не обязательно прибегать к специальным материалам. Что нам понадобится: 1. жидкий клей ПВА 2. краситель (лучше всего подойдет гуашь)    Как сделать: смешайте жидкий клей ПВА в объеме двух столовых ложек с красителем. После можно приступать непосредственно к делу: рисовать витраж на гладком пластике, стекле или расписывать скучную стеклянную вазу, которая потом украсит семейный стол.   Если ваш ребенок заинтересовался экспериментированием и опытами, прекрасным подспорьем  для совместной деятельности станут следующие YouTube каналы: 1. Галилео.Ру Изобретения, история, спорт и эксперименты. Познавательные видео обо всем на свете. https://www.youtube.com/user/GalileoRU/featured 2. Научпок Прекрасный канал обо всем на свете. Здесь вы можете узнать, зачем зебрам полосы и почему вымерли динозавры. https://www.youtube.com/user/nowchpok/about 3. Простая наука Увлекательные опыты для детей и взрослых детей. Занимательные опыты по химии и интересные физические эксперименты. https://www.youtube.com/user/GTVscience/about 4. Топлес Подойдет для дошкольников постарше. Сложные вещи простым языком. Непривычный ход мысои и стиль изложения. Многие ролики с этого канала показывают в школе. https://www.youtube.com/user/toplesofficial/   Подготовила воспитатель  Карбушева А.А   Мастер класс «Рисование пеной для бритья»   Рисование с использованием нетрадиционных техник рисования завораживает и увлекает детей. Это свободный творческий процесс, когда не присутствует слово нельзя, а существует возможность нарушать правила использования некоторых материалов и инструментов.   Рисование пеной для бритья — процесс увлекательный и интересный. Пена приятна на ощупь, дарит новые тактильные ощущения и приятный запах. Легко смывается с рук, одежды и любой поверхности. Творчество с использованием такой нетрадиционной техники рисования создаёт положительную мотивацию к рисованию, расслабляет, будит фантазию и дарит массу положительных эмоций!      Для приготовления «волшебных красок» Вам понадобится: 2 части пены для бритья + 1 часть клея ПВА + краски.      Сначала необходимо смешать клей и краску, затем добавить пену для бритья. Тщательно всё перемешать. Краски готовы, их можно наносить на готовый контур или (и) проявить фантазию - придумать рисунок самостоятельно. «Объёмные» краски поместить в плотный пищевой пакет (или тюбик). Отрезать ножницами кончик пакета, получился своего рода кондитерский шприц. Надавливая на пакет с краской, создаём рисунок. Вот несколько идей для рисования:    https://yandex.ru/video/preview/?filmId=15164817365449430107&from=tabbar&text=мастер+класс+рисование+пеной+для+бритья+для+педагогов   https://yandex.ru/video/preview/?filmId=382384469663033167https://yandex.ru/video/preview/?filmId=3823844696630331678&from=tabbar&text=мастер%2Bкласс%2Bрисование%2Bпеной%2Bдля%2Bбритья%2Bдля%2Bпедагогов                                                                                                                                             https://vk.com/wall-20456736_307513     Успехов в творчестве вам и вашим юным художникам!