Решаем вместе
Есть предложения по организации процесса воспитания или знаете, что можно улучшить?
Дистанционное сопровождение родителей педагогом-психологом
Опубликовано: вт, 05/05/2020 - 13:03, просмотров: 169
Подготовила            Конвенсарова Т.А. педагог-психолог «специалист высшей категории»                                               «Как подготовить ребенка к обучению в школе»               Уважаемые родители! ехи и неудачи в учебе во многом зависят от готовности ребенка к школе. Домашние занятия с ребенком очень полезны и необходимы будущему первокласснику. Они положительно влияют на развитие ребенка и помогают в сближении всех членов семьи, установлении доверительных отношений. Но такие занятия не должны быть для ребенка принудительными, его необходимо в первую очередь заинтересовать, а для этого лучше всего предлагать интересные задания, а для занятий выбрать наиболее подходящий момент. Не надо отрывать ребенка от игр и садить его за стол, а постарайтесь увлечь его, чтобы он сам принял ваше предложение позаниматься. Кроме этого, занимаясь с ребенком дома, родители должны знать, что в шесть лет дети не отличаются усидчивостью и не могут долгое время выполнять одно и то же задание. Занятие дома не должно продолжаться более пятнадцати минут. После этого следует сделать перерыв, чтобы ребенок отвлекся. Очень важна смена деятельности. Например, сначала вы в течение десяти-пятнадцати минут выполняли логические упражнения, потом после перерыва можно заняться рисованием, далее поиграть в подвижные игры, после чего полепить из пластилина забавные фигуры и т. п.                                                                                      Успехов Вам! Занятие 1. Занятие 2   Занятие 3   Занятие 4   Занятие 5   Занятие 6   Занятие 7   Занятие 8   Занятие 9   Занятие 10    
Дистанционное сопровождение родителей
Опубликовано: вт, 05/05/2020 - 12:23, просмотров: 197
  Тема недели «Вот и люди спят, вот и звери спят» (для детей 3-4 лет)   "Дидактические игры на развитие речи" (подготовила воспитатель Цертий Н.Н.)   «Вот и люди спят, вот и звери спят» Изодеятельность, конструирование.  (подготовила воспитатель Цертий Н.Н.)   «Домашнее чтение» (подготовила воспитатель Цертий Н.Н.)   «Вот и люди спят, вот и звери спят» Занимательная математика. (подготовила воспитатель Цертий Н.Н.) «Вот и люди спят, вот и звери спят» Подвижные игры   (подготовила воспитатель Цертий Н.Н.)   «Вот и люди спят, вот и звери спят» Рисование мыльными пузырями. (подготовила воспитатель Цертий Н.Н.)   "Сонное царство: как спят разные животные" (подготовила воспитатель Цертий Н.Н.)   «Вот и люди спят, вот и звери спят» Художественная литература (подготовила воспитатель Цертий Н.Н.)      
Дистанционное сопровождение родителей
Опубликовано: вт, 28/04/2020 - 11:34, просмотров: 200
Подготовила воспитатель Цертий Наталья Николаевна «специалист первой категории»     «Мифы о развивающих игрушках» Миф 1 «Развивающие игрушки тренируют ум». Многие родители понимают развитие ребенка, как развитие интеллектуальное. В то время как для ребенка-дошкольника полноценное развитие связано, прежде всего, с эмоциональным благополучием, с развитием социального чувства. Действительное развитие ребенка происходит только тогда, когда ребенок делает что-то сам, по собственному желанию, а значит, - с интересом и удовольствием. Невозможно назвать развитым ребенка, который с большим или меньшим успехом, например, собирает пазлы, но не умеет общаться и не понимает смысл сказок. Развитие ума и интеллекта- задача следующего периода - школьного возраста. И происходит оно не в игре с игрушками, а совсем в другой деятельности, к которой у ребенка-дошкольника (за некоторым исключением) нет реальной мотивации. Миф 2 «Развивающие игрушки современны и высокотехнологичны» Порой современным родителям кажется, что их детям не нужны куклы, звери и машинки. Эти игрушки, бывшие верными друзьями малышей полвека назад, сегодня безвозвратно устаревшие и не могут способствовать главной задаче - развитию. Сейчас детям нужны совершенно другие вещи, которых не было в годы детства их родителей. Они оснащены  электронным, высокотехнологичным оборудованием, превращающим игрушки в небольших интерактивных роботов, очень похожих на настоящих зверей и детей. Такие игрушки удивляют, забавляют, кажутся современными. Однако их никак нельзя назвать развивающими. С игрушками, оснащенными техническими возможностями, ребенку не нужно играть: роботы- младенцы и роботы-щенки не требуют ничего придумывать, не побуждают воображение. Действия с такими игрушками стереотипны и однообразны: нужно лишь нажимать на определенные места и наблюдать, что скажет или сделает игрушка. Это только на первый взгляд кажется, что ребенок управляет игрушкой. На самом деле игрушка управляет им: навязывает ему действия и схемы поведения. А малыш не имеет возможности действовать самостоятельно: оживлять, додумывать, представлять. Ему остается быть пассивным наблюдателем. А это очень быстро надоедает, и игрушка оказывается заброшена в дальний угол. Ей на смену требуются все новые и новые роботы - с новыми «наворотами», что плохо соотносится с законами детской психологии. Главные качества детской игры - свобода действий, эмоциональная насыщенность, творческая активность и изобретательность. Им нет места рядом с технологическими зомби. Поэтому выбирайте игрушки для своих  детей правильно!   «Развивающие игры для детей 3-4 лет2 (подготовила воспитатель Цертий Н.Н.)   «Техники аппликаций: рванная бумага и мятая»(подготовила воспитатель Цертий Н.Н.)  
Дистанционное сопровождение родителей
Опубликовано: вт, 28/04/2020 - 09:56, просмотров: 183
  Подготовила воспитатель                                                                                        Карбушева А.А. Развивающие игры для детей  2-  3 лет   Дорогие мамочки и папочки, не забывайте, что игра - это потребность растущего детского организма. В игре развиваются познавательные психические процессы: восприятие, память, мышление, внимание, воображение, речь; развиваются любознательность и умственные способности; первичные интеллектуальные умения и навыки. Дети этого возраста активно познают мир по принципу: «Что вижу, с чем действую, то и познаю». У детей возникают простые формы наглядно-действенного мышления, самые первичные обобщения, непосредственно связанные с выделением тех или иных внешних и внутренних признаков предметов. Именно играя с ребенком, можно развить в нем все необходимые умения, навыки и знания. Поэтому предлагаю вашему вниманию несколько интересны и полезных игр с вашим малышом: Найди пару Игра развивает внимание, восприятие, умение сравнивать Необходимый инвентарь: карточки с нарисованными парными предметами, или парные игрушки. Можно воспользоваться специальными наборами, купленными в магазине. ◈ Разложите карточки (игрушки) перед ребенком и предложите ему найти подходящую пару для каждого предмета. Счетные палочки Игра помогает освоить счёт, познакомиться с геометрическими фигурами, понятием о симметрии. Необходимый инвентарь: набор счетных палочек (карандашей, соломинок, хвоинок). ◈ Выкладывайте вместе с малышом различные картинки или фигурки из палочек - домик, грибок, елку, ежика, стрекозу, цветы, кораблик, зонтик, буквы. Рассказывайте ребенку, как называется та или иная фигура. ◈ Из счетных палочек можно стоить колодцы (квадратного или треугольного сечения). Яблоки созрели Игра помогает освоить счет Необходимый инвентарь: плотный цветной картон, ножницы, нитки, пуговицы. ◈ Вырежьте из картона дерево и несколько яблок. На ветки пришейте небольшие пуговицы, а к плодам - петли соответствующего размера. Предложите малышу пристегнуть яблоки к веткам. ◈ Во время сбора урожая ребенок «отстегивает» яблоки. ◈ Из нескольких яблонь можно сделать сад, добавив к ним другие деревья, например, грушевые, вишневые, сливовые или абрикосовые. ◈ Если проявить немного терпения и добавить к яблокам цветы, то этот материал можно использовать в качестве иллюстрации процесса созревания плодов. При этом необходимо рассказать малышу, что деревья сначала цветут, а потом плодоносят. Помоги собрать урожай Игра способствует разбитию навыков классифицирования Необходимый инвентарь: муляжи или картинки с изображениями овощей и фруктов. ◈ Разложите овощи и фрукты (или картинки с их изображением) вперемешку. Попросите ребенка собрать и сложить в одну корзинку фрукты, а в другую - овощи. ◈ Затем можно отсортировать овощи и фрукты по видам. Две дороги Игра способствует развитию навыков классифицирования Необходимый инвентарь: картон или бумага, машинки разного размера. ◈ Вырежьте из картона (бумаги) две полосы разной ширины. Объясните ребенку, что узкая полоска - это дорога для маленьких машин, а широкая - для больших. ◈ Покажите, как наложением полос друг на друга можно определить, какая из них шире. ◈ Поинтересуйтесь, почему большая машина не сможет проехать по узкой дороге. ◈ Покатайте машины по дорогам. ◈ Склеивая между собой полоски различной ширины, можно построить целую сеть дорог. Выбери дорогу Игра способствует развитию навыков классифицирования, развивает умение сравнивать. Необходимый инвентарь: картон или бумага, машинки разного размера. ◈ Вырежьте из картона (бумаги) две полосы разной ширины. Объясните ребенку, что это дороги для машин. ◈ Попросите его выбрать машины, для которых подойдет узкая дорога. И наоборот, выбрать дорогу, по которой сможет проехать та или иная машина. Матрёшка Игра развивает мелкую моторику, навыки сравнения предметов по величине. Необходимый инвентарь: набор матрешек. ◈ Почти все дети любят матрешки. ◈ Покажите ребенку большую матрешку. Потрясите ее. Откройте вместе с ребенком и достаньте матрешку меньшего размера. Поставьте их рядом и сравните. ◈ Пусть ребенок вкладывает маленькую матрешку в большую и достает ее. ◈ Постепенно покажите ему всех матрешек. Кто быстрее Игра помогает освоить понятия «длинное» - «короткое». Необходимый инвентарь: две машинки, веревочки. ◈ Привяжите к двум машинкам веревочки -  короткую и длинную. Отдайте малышу машину с короткой веревочкой. ◈ Предложите посмотреть, чья машина «доберется» до хозяина первой, если каждый будет наматывать свою веревку на карандаш. ◈ Положив веревочки рядом, наглядно покажите, что такое длинное и короткое. Горка Игра способствует развитию логического мышления. Необходимый инвентарь: картон или дощечки. ◈ Сделайте небольшую горку из картона, дощечек или любых других подручных материалов. ◈ С горки можно скатывать небольшие машинки, шарики, пупсиков. ◈ Поставьте перед горкой кубик и покажите, как скатившаяся машинка останавливается, ударившись о кубик. Строим башню Игра способствует развитию моторики, навыков классифицирования, счёта, сравнения. Необходимый инвентарь: кубики двух цветов. ◈ Предложите ребенку построить две башни разного цвета, предварительно отсортировав кубики. ◈ В процессе построения намеренно допускайте ошибки, выбирая кубики не того цвета. Геометрические фигуры Игра учит различать предметы по цвету и форме Необходимый инвентарь: пять разноцветных кругов, вырезанных из картона. ◈ Рассмотрите с малышом один из кругов, рассказывая ему: «Это круг. Он красного цвета. На что он похож?». Поищите в комнате предметы круглой формы. ◈ Изучайте круги разного цвета. ◈ После того как ребенок усвоил понятие «круг», можно переходить к другим геометрическим фигурам, расширяя при этом диапазон цвета. ◈ Сравнивайте две одинаковые фигуры разного цвета. Воспользуйтесь методом ассоциаций. Разберемся Игра способствует развитию навыков классифицирования Необходимый инвентарь: 3 круга и 3 квадрата, вырезанных из картона. ◈ Перемешайте фигуры. Попросите ребенка помочь вам отобрать только круги. ◈ После этого раскрасьте круги одним цветом, а для раскрашивания квадратов используйте другой цвет. Один – туда, один - сюда Игра способствует развитию мелкой моторики, обучает счету. Необходимый инвентарь: две емкости (ведерки, коробки), кубики или мелкие предметы. ◈ Выложите перед малышом кубики и поставьте два ведерка или две коробки. Предложите малышу разложить кубики по коробкам. ◈ Беря в руку кубик и помещая его в коробку, говорите: «Один - в эту коробку, вот еще один - в другую». ◈ Когда ребенок усвоит понятие «один», начинайте брать по два предмета: «Я положу два кубика в эту коробку, а ты положи, пожалуйста, два кубика в другую коробку». Много мало Игра способствует развитию логического мышления, знакомит с элементарными математическими понятиями Необходимый инвентарь: две одинаковые коробки, кубики одного цвета. ◈ В одну коробку положите 10 кубиков, а в другую - 3. Предложив малышу построить башню или дом, попросите: «Принеси мне, пожалуйста, коробку, в которой лежит много кубиков». Если ребенок затрудняется, помогите ему. ◈ После того, как вы построили башни, сравните, какая из них выше (та, в которой кубиков больше). ◈ Чаще повторяйте слова «много», «мало», употребляя их в различных ситуациях. «Раз ступенька...» Игра помогает освоить счет ◈ Поднимаясь по лестнице, считайте ступеньки. Не просите ребенка повторять за вами, он будет делать это сам, когда поймет суть игры. ◈ Считайте, сколько яблок или конфет вы купили, сколько тарелок ставите на стол и т. д. Геометрический магазин Игра помогает изучить форму предметов, освоить счет Необходимый инвентарь: игрушки с четкими геометрическими формами (мяч, кубики, воздушные шары, домино, кольца от пирамидки), геометрические фигурки, вырезанные из картона. ◈ Пригласите малыша в магазин. Объясните, что в вашем магазине игрушки продаются за деньги (в качестве которых используются геометрические фигуры), но только в том случае, если форма выбранной игрушки соответствует форме вырезанной геометрической фигурки. Например, мяч можно купить за картонный кружок, кубик — за квадрат и т. д. ◈ Затем усложните задачу, объяснив малышу, что, например, за два квадратика можно купить два кубика. Спрячь в ладошке Игра развивает умение соотносишь предметы по величине Необходимый инвентарь: маленький и большой шарики. ◈ Дайте малышу шарики. Скажите: «Сейчас я покажу тебе фокус!». Заберите маленький шарик и спрячьте его в ладошке. Попросите кроху сделать то же самое. ◈ Предложите повторить фокус с большим шариком. Объясните, почему большой шарик нельзя спрятать в ладошке. ◈ Сравните шарики между собой, затем с ладошкой малыша. ◈ Проделывайте подобные фокусы с любыми мелкими предметами. Раздай тарелочки Игра знакомит с понятиями «много», «мало», «одна», «по одной» Необходимый инвентарь: 10 пластиковых тарелок. ◈ Дайте малышу стопку пластиковых тарелок. Обратите его внимание на количество посуды, оперируя словами «много», «целая стопка тарелок». ◈ Попросите раздать по одной тарелке всем членам семьи или игрушкам. Комментируйте действия ребенка: «Папе дали тарелку, теперь у папы одна тарелка...». ◈ После раздачи посуды сделайте заключение: «Раздали целую стопку посуды и у всех по одной тарелочке. Теперь давай соберем тарелки обратно. Смотри, у тебя опять много тарелок». Грибок к грибку Игра способствует развитию моторики, учит соотносить количественные множества, помогает освоить понятие «столько же, сколько» Необходимый инвентарь: 5 желтых и 5 оранжевых грибов, вырезанных из картона. ◈ Объясните малышу правила: вы выкладываете один грибок, под ним малыш должен положить свой гриб. Обращайте внимание малыша на то, что выкладывать фигурки надо слева направо. Это позволит ребенку приобрести навыки, в дальнейшем необходимые для того, чтобы правильно писать. Выложив все грибы, прокомментируйте: «Я положила 5 грибов, и ты положил 5 грибов. Значит твоих грибов столько же, сколько моих, их поровну». ◈ Вместо вырезанных грибов можно использовать кубики двух цветов или любые другие игрушки, которые можно разделить на две части. Подбери крышку Игра развивает навыки классифицирования и сопоставления предметов Необходимый инвентарь: кастрюли с крышками. ◈ Дети с удовольствием проводят время вместе с мамой на кухне. ◈ Пока вы готовите, расскажите ребенку, что у вас перепутались крышки и теперь вы не знаете, какая крышка от какой кастрюли. ◈ Попросите малыша помочь вам подобрать крышки по размеру. Бабушкины блины Игра способствует развитию навыков сопоставления,умения систематизировать предметы по определенному признаку Необходимый инвентарь: 4 вырезанных из бумаги круга диаметром 3 см, 4 круга диаметром 6 см, коробка для больших кругов, коробка для маленьких кругов. ◈ Придумайте сюжет игры. Например, бабушка пекла блины, большие и маленькие. Большие для мамы с папой, маленькие для внуков. Но все блины перепутались. Нужно помочь бабушке разложить блины по тарелкам.   Играйте с ребенком с удовольствием!   Подготовила воспитатель                                                                   Карбушева А.А.   Консультация для родителей «Рисуем пальчиками» Развитию творческих способностей своего ребенка родители должны уделять особое внимание с самого раннего возраста. Дети в возрасте 2-3  лет еще не могут изображать предметы. К тому же они такие непоседы! Но даже для малышей рисование может стать одним из самых полезных и интересных занятий. Поэтому самый доступный способ рисования для них пальчиками и ладошками. И действительно, опускай пальчик в краску, да малюй - что может быть проще! Даже у начинающего «художника» получаются очень красивые работы. Трудно испортить картину, где в произвольном порядке пальчиком натыканы ночные звезды или капельки дождя стучат по замерзшему грибочку, или на веточке рябинки красуются спелые ягодки для зимующих птиц. Рисование помогает ребенку выразить свое «Я», высвободить накопившуюся творческую энергию. А также способствует установлению творческого и эмоционального контакта матери и ребенка, развивает память, внимание, мелкую моторику и мышление художественными методами. Так же в процессе занятий развивается уверенность, ориентировка на листе бумаги, сенсорика и световосприятие малыша. В возрасте 2- 3 лет для рисования дети начинают активно пользоваться яркими карандашами, мелками, фломастерами. Но ни в коем случае нельзя забывать о пальчиковом рисовании, как о пройденном этапе. Наоборот, с возрастом у детей появляются новые возможности и умения для освоения этой интересной техники. В этом возрасте малыш умеет фантазировать, угадывать в нарисованных абстракциях конкретные образы, пытается развить их. Теперь обыкновенная линия для него — это не просто линия, а след от самолета в небе или дорога, по которой ездят машины. Клякса — кошечка, свернувшаяся клубочком, или веселый ежик. Малыш не просто творит — он проживает свое творчество. Все его работы имеют эмоциональную окраску. Рисуя следы животных, он мяукает, как котенок, пищит, как мышонок. Проводя пальчиком дорогу, гудит, как машины, которые будут по ней ездить. Кроха еще не всегда может создать узнаваемое изображение сам, но он охотно развивает и дополняет предложенные образы. Малыш уже достаточно подрос, он может пользоваться настоящими художественными материалами — гуашью, акварельными красками или специальными красками для рисования пальцами. Вот несколько раскрасок, которые помогут занять вашего малыша: https://tvoiraskraski.ru/razvivayushchie-raskraski/raskraski-shablony-dlya-palchikov https://aababy.ru/raskraski/raskraski-palchikami http://razukrashki.com/shablony-dlia-palchikovogho-risovaniia «7 развивающих игр с пуговицами для малышей» (подготовила воспитатель Карбушева А.А.)   «Подвижные игры  дома для детей раннего возраста»(подготовила воспитатель Карбушева А.А.)   Желаю творческих успехов!        

Страницы