МБДОУ № 66 "Барвинок" г.Симферополя

Подготовила  воспитатель Айрапетян А.Л. «Математические игры дома»      Подружиться ребенку с математикой помогают игры. В процессе игры дети усваивают сложные математические понятия, учатся считать, читать и писать, а в развитии этих навыков ребенку помогают самые близкие люди - его родители. Но это не только тренировка, это также и прекрасно проведенное время вместе с собственным ребенком. Однако в стремлении к знаниям важно не переусердствовать. Самое главное - это привить малышу интерес к познанию. Для этого занятия должны проходить в увлекательной игровой форме.  «Цепочка примеров» Цель: упражнять в умении производить арифметические действия. Взрослый бросает мяч ребенку и называет простой арифметический пример,     например, 7+6. Ребенок ловит мяч, дает ответ и бросает мяч обратно и т. д.   «Найди и назови» На столе перед ребенком раскладываются в беспорядке 10-12 геометрических фигур разного цвета и размера. Попросить  показать различные геометрические фигуры, например: большой красный круг, маленький синий квадрат, квадрат, который больше красного, но меньше синего.    «Назови соседей» Играющие становятся друг против друга. Взрослый с мячом в руках бросает мяч и называет любое число, например 5. Ребенок должен поймать мяч и назвать смежные числа – 4 и 6 (сначала меньшее).   «Сложи квадрат» Возьмите плотную бумагу разных цветов и вырежьте из нее квадраты одного размера - скажем, 10 х 10 см. Каждый квадрат разрежьте по заранее намеченным линиям на несколько частей.   "Найди пару" Перед  ребенком в ряд лежат числовые карточки, на которых нарисованы или наклеены предметы. Взрослый показывает цифру, а ребенок находит соответствующую карточку.    Понятия пространственного расположения легко усваиваются в игре с мячом: мяч над головой  - вверху, мяч у ног  - внизу, бросим вправо, бросим влево, вперед-назад. Задание можно и усложнить: ты бросаешь мяч правой рукой к моей правой руке, а левой рукой - к моей левой.     Занимательные   вопросы. 1. Два числа – 1 и 3, быстро их сложите и ответ скажите.  2. На яблоне сидит  8 птиц: 2 воробья,   остальные - вороны     Сколько ворон? 3. Купил на 19 копееек, заплатил 30 копеек. Сколько дадут сдачи? 4. На столе лежало 4 яблока, одно из них разрезали пополам и положили на стол. Сколько яблок на столе? 5.   У бабушки Даши внучка Маша, кот пушок, собака Дружок. Сколько   у бабушки внуков? 6. Первый Назар шёл на базар, второй с базара. Какой Назар шёл без   товара, какой купил товар? 7.Над рекой летели птицы: голубь, щука, две синицы, два стрижа и .пять угрей. Сколько птиц? Ответь скорей.  Предлагаю Вам для ознакомления некоторые интернет-ресурсы, на которых предоставлен отличный материал для игр, направленных на подготовку к школе. https://www.igraemsa.ru/igry-dlja-detej/matematicheskie-igry http://igraem.pro/ https://tillionline.ru/   «Занимательная математика для детей» (подготовила воспитатель Серова А.В.)   «Математические кроссворды» (подготовила воспитатель Серова А.В.)   «Весёлая математика дома» (подготовила воспитатель Костикова Г.Д.)  

      Каждый год 22 апреля отмечается не просто большой, а поистине глобальный праздник — Международный день Матери-Земли (International Mother Earth Day) — день нашего общего уютного дома. Праздник был учрежден на 63-й сессии Генеральной Ассамблеи ООН в 2009 году (резолюцией № A/RES/63/278, соавторами которой выступили более 50 государств-членов ООН) и отмечается, начиная с 2010 года, 22 апреля. Основной целью этой всемирной акции является привлечение внимания общества и каждого человека планеты к проблемам Земли, к проблемам ее окружающей среды, и дает возможность узнать о тех трудных задачах, которые стоят перед человечеством для сохранения планеты. Какая же она, наша Земля? Подсчитано, что планете Земля примерно 4,5 миллиарда лет. Если вы захотите обойти вокруг Земли, шагая по экватору, то предстоит проделать путь длиной почти в 40010 километров. Расстояние от поверхности до центра равно 6378 километров. Причем, действительно твердые породы (литосфера) формируют слой всего около 70 километров, а, продвигаясь далее вглубь, мы наблюдаем полужидкие и жидкие состояния. Самым холодным местом на Земле признана Антарктика — 21 июля 1983 года на исследовательской станции «Восток» в Антарктике было зарегистрировано -89 градусов по Цельсию. Земля невероятно богата минералами — ученые классифицировали уже около 4000 видов минералов, примерно 200 из них имеют практическое значение. Ежегодно открываются 50-100 видов минералов. У Земли один естественный спутник — видимая невооруженным глазом Луна. День Матери-Земли 22 апреля, как и День Земли, проводимый в День весеннего равноденствия, дает возможность каждому жителю во всех населенных уголках планеты выразить благодарность нашему большому общему дому. В разных странах организуются самые разнообразные мероприятия и акции, посвященные определенной теме. Это конференции, выставки, закрытие автомобильного движения на оживленных улицах крупных городов, уборка территории и посадка деревьев. В России традиционно Международный день Земли считается днем общественных организаций, которые проводят в этот день различные экологические мероприятия и акции. В этот день все желающие могут принять участие в благоустройстве и озеленении своих дворов и улиц. «Земля – наш общий дом» (подготовила воспитатель Селедцова Л.А.)

  Мастер — класс  « Птичка –невеличка» (подготовила воспитатель Лажуева С.М.) Стихи о птицах  (подготовила воспитатель Лажуева С.М.)   «Весна. Перелетные птицы» (подготовила воспитатель Костикова Г.Д.)   «Перелетные  птицы» (подготовила учитель-логопед Сологуб Е.А.)    

 Подготовила                                                                                     Конвенсарова Т.А.  педагог- психолог                                                                                                                                                                          «специалист высшей категории»             «Чем занять ребенка в режиме самоизоляции?» Изменить привычный образ жизни и находиться постоянно дома – это стресс не только для взрослых, но и для детей. Давайте вместе с вами подумаем: как комфортно организовать пространство для ребенка, почему важно соблюдать режим дня и в какие игры играть на карантине.   Во-первых, обратите внимание на организацию пространства – доступность: как расставлена мебель, где лежат игрушки, насколько они в реальном доступе для ребенка. Если вдруг полка или какое-то оборудование оказывается для ребенка недоступным, то он к нему не обратится. Он будет ходить за взрослыми по пятам и ныть, чтобы с ним поиграли. В таком случае, он никогда сам себя не займет. Доступность – это один из критериев качества, который мы используем при оценке дошкольных образовательных учреждений, и это действительно очень важно. Во-вторых, у ребенка должна быть возможность уединиться. Сейчас у нас в квартирах оказались внезапно и папа, и мама, и все родственники, которые раньше ходили на работу. Конечно, не все пространства позволяют каждому уйти в свою комнату. Но важно подумать о том, чтобы у ребенка был свой уголочек, в котором он может уединиться и уйти от суеты и шума. Дошкольник не всегда может чутко реагировать на собственное состояние. Он не придет и не скажет: "Мам, не могли бы вы разговаривать немного тише. Я устал". Нет, мы скорее увидим его усталость в плохом поведении, в плохом сне, может быть, в повышенной скандальности. В третьих: еще ребенку важно, чтобы у него было место и время для игр, где он может спокойно разложиться: построить кукольный домик, замок, шалаш из пледа и диванных подушек. И вот эти три вещи – доступность, возможность уединения и возможность трансформации и преобразования пространства (место и время для игры) – это минимальные условия, чтобы ребенок почувствовал себя дома комфортно и мог хотя бы потенциально занять себя сам.                                                                  Игры дома.  Игра – это лучше, чем всякие развивашки, занимашки, любые онлайн-приложения. Здорово, конечно, если взрослые попробуют погрузиться в детское состояние и поиграть с ребенком.  Уверена, что каждый родитель, подумав минутку, придумает кучу идей. Для этого необязательно сразу бежать что-то покупать. В каждом доме, где есть ребенок, есть краски, бумага, соль, мука, фасоль, плед и диванные подушки и есть время, чтобы немножко посвятить его общению, игре, придумыванию, фантазированию. Чем можно заняться? Чем бы вы не занимались: играли, рисовали, смотрели кино – помните, что у ребенка высокая потребность в общении с родными людьми.                                                                      И так: Рисование. • Раскрашивание раскрасок • Рисование зубными щетками • Рисование с закрытыми глазами • Выкладывание рисунка разноцветными нитками. • Рисование ладонями Словесные игры • Пение • Заучивание коротких стихов • Говорить скороговорки • Игра «Угадай, что я загадаю» Тактильные • Игры с песком • Игры с прищепками • Игры с водой,(Узнавать предметы на ощупь, по вкусу, запаху).   Пространственное восприятие • Пазлы • Запускать волчок, который можно сделать своими руками из подручных средств. • Домашний квест (искать сокровища). Игры на дыхание • Мыльные пузыри • Аэробол (дуем на обертки от конфет, можно задувать голы) • Задувать свечи • Через широкие трубочки дуть на шарик из бумаги. Социальные • Теневой театр • Ролевая игра с куклами и игрушками • Заниматься вместе кулинарией • Делать домик из подушек и пледов, ходить друг к другу в гости • Игра в оркестр (инструменты – все что может звенеть Двигательные • Прятки, • Битва подушками • Битва шариками • Танцевать настроение                                          Желаю всем крепкого здоровья!     «Пальчиковые игры с детьми 2-4 летнего возраста»  

Подготовила воспитатель                                                                                                   Карбушева А.А.   Подвижные игры с родителями  ВМЕСТЕ ВЕСЕЛО ИГРАТЬ! Как часто родители слышат от своих детей знакомую просьбу: «Мама, папа, поиграйте со мной!» И сколько радости получают малыши, когда взрослые, преодолевая усталость, занятость, отложив в сторону домашние дела, соглашаются поиграть. Однако игра для ребенка – это не только удовольствие и радость, что само по себе очень важно: игра оказывает на малыша всестороннее действие. В игре у ребенка развиваются коммуникативные способности, умение устанавливать с партнерами (сверстниками или взрослыми) определенные взаимоотношения; в играх воспитывается сознательная дисциплина, дети приучаются к соблюдению правил, справедливости, умению контролировать свои поступки, объективно оценивать поступки других. Игра влияет не только на развитие личности ребенка в целом, она формирует и познавательные способности, и речь, и произвольность поведения. Радость, которую вы доставите своему ребенку, играя с ним, станет и вашей радостью, а проведенные вместе приятные минуты помогут вам сделать добрее и веселее совместную жизнь.  ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТ  (3-4 ЛЕТ) «Шустрое перышко» Поделите комнату на две части: одна половина мамина, другая – ребенка. Возьмите перышко и вместе начинайте дуть, стараясь, чтоб оно не упало на пол. Задача малютки – выдуть перышко на мамину половину комнаты, мама – на половину крохи. На чьей стороне оно упадет, тот и проиграл. « Поймай меня» Для этой игры нужны обруч и мячик. Карапуз убегает, а мама ловит его обручем. Но все не так просто. Уворачиваясь, малыш может забросить в обруч мяч. Если он попал – победа за ним, если же ты поймала маленького шустрика – выиграла мама. «Самолёты»                                                                                                                            Ребенок - летчик стоит за линией, нарисованной на земле. На слова мамы: «Самолёт заводит пропеллер» "Самолет полетел" ребенок отводят руки в стороны, и бегает в разных направлениях. На слова: "Самолет присел" ребенок  приседает, руки опускает вниз. На слова "Самолет на место!" ребенок возвращается за линию и стоит ровно. «Прятки» Одна из самых любимых игр детей любого возраста. Можно просто прятаться и по очереди искать друг друга или играть в жмурки. Папа будет котом. С завязанными глазами он поймает мышек (маму и маленького карапуза). «Перелетные птички, летим!» Попросите малюток представить себя птичками. Свейте им гнездышко из подушек и одеял в углу комнаты. По сигналу мамы «полетели!» малыши, подняв ручки-крылья в стороны, «вылетают» из гнезда и бегают по комнате. После слов мамы «дождь» возвращаются в гнездышко и укрываются от непогоды. «Прыгает – не прыгает» Мама  и ребенок становятся друг напротив друга на небольшом расстоянии. Мама называет птиц, зверей и предметы, которые «прыгают или не прыгают».  Если она называет то, что прыгает (например лягушка), ребенок должен подпрыгнуть вверх на двух ногах; если назовет то, что не прыгает, ребенок должен присесть, опустить руки вниз, касаясь пола кончиками пальцев.. Объяснив ребенку правила игры, мама начинает произносить названия зверей, птиц и предметов, например: Кенгуру             Ребенок подпрыгивает Мяч                    Ребенок подпрыгивает Заяц                    Ребенок подпрыгивает Медведь            Ребенок приседает Стол                   Ребенок приседает Воробей             Ребенок подпрыгивает Телевизор          Ребенок приседает Лягушка            Ребенок подпрыгивает Дерево               Ребенок приседает Обезьянка          Ребенок подпрыгивает   «Пройди, проползи, перепрыгни» Развиваем ловкость. Два человека (это могут быть мама и папа) держат натянутую веревку или скакалку на высоте. Малыш спокойно проходит под ней. Следующий проход: веревка опускается ниже, уже приходится наклоняться, чтобы не задеть. Потом еще ниже, и еще... С каждым разом ребенок вынужден все больше наклоняться, пока, наконец, не придется проползти под веревкой. Но вот уже и проползти невозможно, приходится перепрыгивать! «Балансировка» И в эту игру можно играть по-разному. • Пройти по краю ковра (или по протянутой на полу веревке, скакалке), словно по «краю пропасти», раскинув руки в стороны. • Усложняем: тот же «край пропасти», но в руки малыша даем любой предмет и говорим, что надо «перенести хрустальную вазу». «Кенгуренок» Старая, но неизменно забавная игра: допрыгать до финиша с воздушным шариком, зажатым между коленок. Кто потерял шарик по дороге, начинает сначала. «Пингвиненок» Игра похожа на предыдущую, «Кенгуренок», только шарик зажимается между щиколоток. Прыгать так совершенно невозможно, поэтому медленно переставляем ноги и переваливаемся, как пингвины. Задача: удержать шарик и добраться до финиша. «Мишень» Тренируем меткость детей в домашних условиях.  Мишенью для игры может послужить что-угодно: пластиковая пятилитровая бутыль, в которой вырезано отверстие для мячей,  корзинка или детское ведерко. Далее из фольги делаем мячики и пробуем попадать в мишень.  Усложняем условия:  целимся по очереди левой и правой руками.  Можно устроить семейные соревнования: кто забросит больше шариков в мишень за определенное время или одновременно после команды «Начали!».          "Двигательная активность и здоровье ребенка"  (подготовила воспитатель Ульянова Т.Н.)   «Подвижные игры дома» (подготовила воспитатель Цертий Н.Н.) Желаем удачи!    

  Советы логопеда Подготовила учитель – логопед  Бакута Ю.В. «специалист высшей категории» «Игры на кухне» Не секрет, что значительную часть времени мама проводит на кухне. Кухня может стать местом для задушевных, доверительных разговоров, для шуток и веселья. Позаботьтесь о безопасности, чтобы защитить ребенка от ожогов, ударов током, отравлений и острых предметов. Предложите ребёнку заняться не сложными и интересными делами. Скорлупа от вареных яиц послужит прекрасным материалом для детских аппликаций. Раскрошите ее на кусочки, которые ребёнок может легко брать пальцами. Нанесите на картон тонкий слой пластилина это фон, а затем предложите малышу выкладывать рисунок или узор из скорлупы. Попросите ребёнка отвернуться, а вы помешайте ложкой в стакане, закройте крышкой кастрюлю и т.д. Предложите  отгадать, какие предметы могут издавать такие звуки. Вместе с ребенком попробуйте приготовить необычный ужин: в названии блюд должен быть звук «c». Что можно приготовить? Салат, сырники, морс, суп. Придумайте меню с названиями блюд, где встречаются другие звуки.  Предложите ребёнку убрать или помыть посуду, в названии которой есть звук «ч» (чашки, чайник), звук «л» (ложки, вилки, салатник) и т.д.    Покажите ребенку продукты, из которых вы собираетесь готовить обед или ужин. Пусть он перечислит те из них, в названии которых есть звук «p». Если   это пока сложно, помогите наводящими вопросами: «Кар-р-р-тофель или капусту? Ар-р-р-буз или дыню? Пер-р-рсики или бананы? Лук или огур-р-рцы? Помидор-р-ры или баклажаны?. Замени первый звук в моих словах звуком «щ» и назови новое получившееся слово. Был кит, а стал... щит; была тучка, получилась... щучка; река.-.. щека; венок.. -  щенок, мель...-  щель. Давай искать слова на кухне. А вот и корзинка (коробочка, мешочек и т.д.), в которую мы их будем складывать. Какие слова можно вынуть из борща? винегрета? кухонного шкафа? плиты? Угостим друг друга «вкусными» словами. Ребёнок называет «вкуснoe» слово и «кладет» его вам на ладошку, а затем вы ему, и так до тех пор, пока не «съедите» все. Можно поиграть и в «кислые», «соленые», «горькие» слова. Как одним словом назвать прибор, который варит кофе? (Кофеварка.) Режет овощи? (Овощерезка.) Мелет кофе? (Кофемолка.) Выжимает сок? (Соковыжималка.) Какой сок получается из яблок (яблочный), груш (грушевый), слив (сливовый), вишни (вишневый), моркови, лимонов, апельсинов и т.д.? И наоборот - из чего получается апельсиновый сок? Из макаронных изделий разных форм, размеров и цветов можно выкладывать на столе или листе бумаги причудливые узоры, попутно изучая формы и цвета. Поставьте перед ребёнком небольшое блюдце, в котором смешаны горох, рис и гречка, и попросите помочь вам их перебрать. На кухне хорошо изучать новые звуки и вкусы, благо здесь всегда есть возможность постучать, позвенеть, понюхать, попробовать... Можно вместе посмотреть и послушать, как льётся или капает вода из крана, как по-разному звенит чайная ложка в пустом стакане и чашке с водой, как громко пересыпается в стеклянный стакан горох и тихо манка. Попросите ребенка отвернуться и на слух определить, что вы сейчас делаете.                     Особой любовью пользуется шутка «Закрой глаза - открой pот». Пусть малыш с закрытыми глазами на вкус определит, что вы ему предложили: кусочек яблока, банана, огурца, лимона и даже чеснока. Можно поменяться ролями, и, уж если вы ошибетесь, бурный восторг малышки вам гарантирован!              У большинства мам в период карантина появилось много времени для выпечки пирогов. Не пожалейте маленького кусочка теста для своего ребенка. Из него можно слепить фигурки, как из пластилина, и при помощи обычных формочек для песка из раскатанного теста вырезать что-нибудь интересное, посыпать сахаром и запечь. Вы ели когда-нибудь «настоящий» грузовик, или паровоз с трубой и колесами, или слона?                        Тонкие кусочки хлеба, сыр, колбаса вот она, долгожданная тишина, а «умелые ручки», вооружившись теми же формочками небольшого размера, создают необыкновенные бутерброды.     У детей самый любимый предмет на кухне – венчик.  Налейте в миску воды, добавьте немного жидкого мыла и поставьте в раковину. Пододвиньте к раковине стул, наденьте малышу фартук, закатайте рукава, и вы увидите, с каким восторгом он будет взбивать мыльную пену.        Разложите на кухне несколько предметов (кубик, батарейку, катушку и т.д.). Дайте ребенку щипцы и попросите перенести все эти предметы в пустую коробку. Следите, чтобы он ничего не уронила.      Ваш ребенок может испытать свои творческие способности на картофельном пюре или какой-нибудь каше с помощью оформительских деталей из помидора, зелени, морковки, огурца, из гороха, орехов, джема, варенья.       Используя фрукты и овощи, можно научить малыша узнавать и различать предметы на ощупь и по вкусу. Положив четыре или пять разных продуктов в пакет, попросите ребенка осторожно ощупать его и определить каждый из них. Завязав глаза, попросите узнать продукт по запаху.      Рисунки, которые малыш создает на кухне, можно украсить солью, насыпав ее на отдельные участки картинок, смазанные клеем. Бумажные стаканчики - прекрасный строительный материал. Пусть ребёнок попробует поставить их один на другой, так чтобы они не упали.     Прислушайтесь с ребенком к гулу стиральной машины, плеску воды в ванной, шуршанию душа, хлопку входной двери, шелесту газеты и т.д.     Из сухого завтрака «Колечки» могут получиться отличные бусы и браслеты.     Прочитав сказку «Три медведя», можно предложить ребёнку выбрать ложку, миску, кастрюлю для Михаила Иваныча, для Настасьи Петровны, для маленького Мишутки.  Попросите сложить на стол, например, только красные предметы, поиграйте в игру «Найди все круглое».       Безделушки на магнитах, которыми принято украшать кухню, помогут вам придумать много интересных заданий и игр. Например,  расположить их на дверце холодильника в определенном порядке: сначала только фрукты, потом только круглые предметы, потом только желтые и т.д.    Используйте свой шанс приятно и с пользой провести время на кухне и ваш ребёнок приобретёт полезные знания, умения и навыки. Желаю успехов!   «Рекомендации родителям по развитию памяти у детей с ЗПР» (Подготовила учитель – логопед Бакута Ю.В.)   "Математическое развитие детей от 3 до 5 лет"(Подготовила учитель – логопед Бакута Ю.В.)  

Подготовила воспитатель Серова А.В     Экологическое воспитание – это, в первую очередь, формирование доброты в детских сердцах. Формирование осознанного положительного отношения к объектам живой и не живой природы, но больше в самом формирование личности, человеческих качеств.   Уважаемые родители, предлагаю провести со своим ребенком увлекательное занятие, прямо у вас дома. Экологическое воспитание дошкольников через конструктивную деятельность из бросового материала "Муравей - трудяга мой." Мастер – класс «Муравей – трудяга мой»

Подготовила Айрапетян А.Л., воспитатель   Консультация для родителей  «Виртуальные экскурсии»    В наше время дети значительное время проводят перед экранами электронных устройств. В наших силах сделать так, чтоб это время было проведено с пользой.   На время карантина для детей, подростков и взрослого населения мировое культурное сообщество предлагает бесплатные  виртуальные экскурсии и открыли доступ к онлайн-сервисам, которые раньше были в ограниченном доступе. Самые известные музеи, театры оперы сделали онлайн доступ бесплатным Виртуальная экскурсия — это 3-х мерная сцена, размещенная в сети Интернет, которая позволяет потенциальному клиенту получить представление о каком-либо реальном объекте. Создаваемая модель позволяет осуществлять перемещения по виртуальному объекту, вращение объекта, размещение интерактивных элементов - в общем, предлагает полную свободу передвижений. Таким образом, пользователь, не выходя из дома и не прилагая никаких усилий, может оценить данный продукт.  Виртуальный музей — тип веб-сайта, оптимизированный для экспозиции музейных материалов. Представленные материалы могут быть из самых различных областей: от предметов искусства и исторических артефактов до виртуальных коллекций и фамильных реликвий. Виртуальные музеи представляют собой удачный пример применения Интернет-технологий для решения проблем хранения, безопасности и широкого, быстрого и лёгкого доступа к экспонатам. Наблюдать за тайной жизнью диких животных в режиме реального времени теперь можно из любой точки мира, не вставая с дивана. В Хьюстонском зоопарке вы сами можете управлять камерами. Посмотрите на слонов, горилл, жирафов и других обитателей зоопарка прямо сейчас. https://www.houstonzoo.org/explore/webcams/ Совершите виртуальную прогулку по одному из самых больших океанариумов в США. Здесь представлены обитатели как теплых вод Карибского моря, так и леденящей Арктики. https://aqua.org/media/virtualtours/baltimore/index.html   Зоопарк Атланты дает нам возможность бесплатно наблюдать за пандами. Следить за игрой неуклюжих животных можно на сайте в любое время дня и ночи. https://zooatlanta.org/panda-cam/ «И все-таки она вертится!» Музей, посвящен памяти великому бунтарю своего времени – физику Галилео Галилею. В его комнатах можно отыскать не только предметы, созданные или связанные с жизнью ученого, но это так же научный музей, в котором вы сможете проследить путь развития тех или иных привычных для нас вещей. Это целый аттракцион, который находится во дворце XII века. https://catalogue.museogalileo.it/ Американский музей естественной истории, основанный в 1869 году, является одним из ведущих мировых научных, образовательных и культурных учреждений. Музей включает в себя 45 постоянных выставочных залов, в том числе Центр Земли и Космоса Роуз и Планетарий Хайдена, а также галереи для временных выставок. Здесь находится Мемориал Теодора Рузвельта, официальный мемориал штата Нью-Йорк его 33-му губернатору и 26-му президенту страны, а также дань памяти Рузвельта о сохранении наследия. https://artsandculture.google.com/streetview/american-museum-of-natural-history/OQGjMrLQ0rj5Dw?hl=ru&sv_lng=-73.97369243670578&sv_lat=40.78077791169868&sv_h=259.4425115244505&sv_p=0.41868793825821626&sv_pid=VnzjQRniQBOlJ1KvooFq-g&sv_z=1.0000000000000002 Ozeaneum - это публичный музей и аквариум в немецком городе Штральзунд. Это главная достопримечательность Немецкого океанографического музея, возможно, одного из трех крупнейших учреждений такого рода в Европе. Озеум - расположенный в исторической гавани Штральзунд на побережье Балтийского моря - открыл свои двери в июле 2008 года. Он отображает главным образом морскую жизнь Северного моря и Балтийского моря https://artsandculture.google.com/partner/ozeaneum?hl=ru   Проведите неповторимое время в кругу своей семьи, подарив детям невероятные эмоции, не выходя из дома!        

  «Роль подвижных игр в физическом воспитании дошкольников»      В период дошкольного детства у ребенка закладываются основы здоровья, всесторонней физической подготовленности и гармонического физического развития. Огромную потребность в движении дети обычно стремятся удовлетворить в играх. Играть для них - это прежде всего двигаться, действовать. Во время подвижных игр у детей совершенствуются движения, развиваются такие качества, как инициатива и самостоятельность, уверенность и настойчивость. Подвижные игры в большой степени способствуют воспитанию физических качеств: быстроты; ловкости;  силы; выносливости; гибкости и, что немаловажно, эти физические качества развиваются в комплексе. Активные движения, обусловленные содержанием игры, вызывают у детей положительные эмоции и усиливают все физиологические процессы. «На зарядку, становись!» (подготовила воспитатель Костикова Г.Д.)   «Играем вместе дома!» (подготовила воспитатель Селедцова Л.А.)   «Подвижные игры дома» (подготовила воспитатель Лажуева С.М.)   «Подвижные игры с детьми дома»​ (подготовила воспитатель Телегина И.И.)

Подготовила Бабич В.В.  воспитатель    «Ребёнок и подвижные игры» Игра- это врождённая потребность ребенка. Большинство современных игр пришли из глубины веков, ведь еще наши прабабушки играли в жмурки, в лапту и в салки. Потребность в движении у детей была всегда, а сегодня, как никогда, она стоит очень остро. Ведь не секрет, что современные дети очень много времени проводят перед телевизором и компьютером, а не на спортивной площадке или играя во дворе с друзьями. Подвижные игры- наиболее удачное сочетание видов деятельности ребенка, способствующих его всестороннему развитию и укреплению здоровья. И поэтому все заботливые и заинтересованные родители должны уделять как можно больше времени и внимания своим детям, не только покупая им игрушки и сладости, но и играя вместе с ними. Не стоит стесняться бегать и прыгать вместе со своими детьми, ведь никакие взрослые условности и собственные комплексы не заменят улыбки здорового малыша. Играть для детей- это прежде всего двигаться, действовать во время подвижных игр у детей совершенствуется координация движений, развивается инициативность и самостоятельность, уверенность и настойчивость. Дети учатся согласовывать свои действия и соблюдать определённые правила. Подвижные игры влияют на умственное развитие ребёнка, они способствуют развитию логического мышления, учат укрощать эмоции, мгновенно реагировать на действия соперника и партнёра. Дети дошкольного возраста очень подвижны. Подвижные игры в плане воспитания неоценимы для детей раннего и дошкольного возраста, поэтому они должны быть неотъемлемой частью общего двигательного режима ребёнка. Важнейший результат игры- радость, удовлетворение, эмоциональный подъём. Подвижная игра — естественный спутник жизни ребенка, источник радостных эмоций, обладающий великой силой. Играем с мячом Ход игры: Сидя на стуле, прокатывать мяч диаметром 10-15 сантиметров стопами ног поочередно вперед-назад, вправо-влево, по кругу. Катание босыми ногами деревянных или шипованных мячей диаметром 4-6 сантиметров в течение трех минут. Лежа на спине или сидя на стуле, поднимать и опускать ноги с зажатым между ступнями мячом диаметром 15-20 сантиметров. Повторить упражнение 5-6 раз. Сидя на стуле, перекатывать мячи диаметром 6-8 и 10-15 сантиметров правой и левой ногой от ребенка к родителю и наоборот. Ходьба и прыжки с продвижением вперед. Мяч зажат между коленями.   Играем со скакалкой Ход игры: Перепрыгнуть вперед через опущенную скакалку. Скакалку, сложенную вдвое, вращать кистью, держа попеременно то в правой, то в левой руке. Подпрыгнуть невысоко на двух выпрямленных ногах при ударе скакалки о пол.   Подвижные игры с дыхательными упражнениями Жуки Ребенок сидит на полу по-турецки, родитель произносит: - Ж-ж-ж, сказал крылатый жук, — посиж-ж-жу. Ребенок обхватывает себя за плечи и произносит: - Поднимусь, полечу, громко-громко зажуж-ж-жу. Ребенок и родитель разводят руки в стороны и перемещаются по комнате, произнося звук «ж». Длительность упражнения — 2-3 минуты. Медвежонок Ребенок ложится на спину, руки кладет под голову. Делает глубокий вдох через нос, на выдохе — «похрапывает». Родитель комментарует: - Медвижата спят в берлоге… Мишка проснулся, потянулся, перевернулся. Ребенок выполняет движения, потягивается, сгибает ноги в коленях к животу, выполняя при этом глубокий выдох через нос. Переворачивается и …опять «засыпает, похрапывая». Хомячки Ребенок и родитель сильно надувают щеки, как хомячки. Дышать при этом нужно через нос. Задержав дыхание, родитель с ребенком курсируют по комнате. По сигналу кулачками надавливают на щеки, выпуская при этом воздух через рот. Щеки становятся «обычными». Игра повторяется 5-6 раз. Чей самолет улетит дальше Ребенок и родители встают на одной линии. У каждого в руках бумажный самолетик. По команде самолетики взлетают. Можно помогать самолетику, дуя на него и не давая тем самым ему спикировать на пол. Мама обнимает меня Делаем вдох носом, руки разводим по сторонам, задерживаем дыхание на 3 секунды. На выдохе обнимаем себя так крепко, как это обычно делает мама. Уличный разведчик Назовите ребенку первую букву алфавита и покажите вывеску или надпись на рекламном щите, в которой встречается эта буква (например, «Аптека»). Предложите ему найти другую вывеску, где есть такая же буква. Тот, кто не сможет найти подходящую надпись, пропускает ход. Эта игра развивает у ребенка произвольное внимание, наблюдательность. Разноцветное меню Предложите малышу составить меню из продуктов одного цвета. Для начала определите, сколько продуктов будет входить в меню. Например, «Красное меню» будет состоять из трех овощей: помидора, перца, свеклы. Эта игра помогает развить логическое мышление и воображение. Способствует сенсорному развитию, усвоению сенсорного эталона цвета. Угадай-ка! Возьмите несколько предметов и внимательно рассмотрите их с ребенком. Завяжите ребенку глаза шарфом. Заверните один из предметов в платок и предложите наощупь определить, что он держит в руках. А теперь ваша очередь угадывать. Эта игра развивает тактильное восприятие, мышление и воображение. Маленький Шерлок Холмс Поставьте перед ребенком 5-7 предметов. Предложите ему хорошо их рассмотреть и запомнить. Затем попросите его отвернуться или крепко закрыть глаза, а сами уберите один предмет. Теперь ребенок должен назвать исчезнувший предмет и описать его. Потом ваша очередь запоминать предметы. Игра помогает развить память, внимание и мышление.     Что любит Огненный дракон Предложите ребенку представить, будто к вам в гости должен прийти сказочный герой. А гостей нужно обязательно угощать. Пусть малыш подумает, чем угостить сказочного героя. Например, дракону нужно есть очень много перца, чтобы лучше выпускать огонь. Проиграйте различные варианты со Снежной королевой, Карлсоном, Буратино и так далее. Эта игра помогает развить логическое мышление и воображение.   «Игры на кухне» Используя игру при организации повседневных домашних дел можно научить малыша многому полезному и интересному. Н-р, при приготовлении обеда можно на кухне поиграть с ребенком в следующие игры: «Съедобное-несъедобное». Цель: развитие внимания, памяти, расширение словарного запаса. Правила игры: Взрослый называет разные предметы (н-р картошка, нож, вилка, торт, кастрюля и т. п.) ребенок в свою очередь должен отвечать «съедобное» или «несъедобное». Потом можно поменяться ролями. Отгадываем «Вкусные» загадки. В поле родился, На заводе варился, На столе растворился. Ответ: Сахар Маленькое, сдобное Колесо съедобное. Я одна его не съем, Разделю ребятам всем. Ответ: Бублик Дедушка смеется, на нем шубонька трясется. Ответ: Кисель Холодок в пакете Едят и взрослые и дети  Холодок, холодок,  Дай лизнуть тебя разок! Ответ: Мороженое В воде родится, а воды боится. Ответ: Соль Наши поросятки выросли на грядке, К солнышку бочком, хвостики крючком. Эти поросятки играют с нами в прятки. Ответ: Огурцы «Цвет, форма, размер» Цель: развитие памяти, мышления, внимательности, логики. Правила игры: Родитель предлагает ребенку назвать продукты (предметы на кухне) определенного цвета, формы, размера. «Угадай» Цель: формирование умения думать и анализировать, обогащение речи, развития творческого мышления, воображения, памяти. Правила игры: Предложите ребенку угадать предмет, описываемый вами, на заданную тему. Потом пусть попробует описать предмет ребенок, а вы отгадываете! «Кто больше» Цель: развитие внимания, памяти, расширение словарного запаса. Правила игры: Совместно с ребенком выберите тему игру (н-р: «Посуда») и по очереди называете посуду. Кто больше назвал, тот и выиграл! «Назови ласково» Цель: формирование навыков словообразования. Правила игры: Родитель называет любое слово, а ребенок должен назвать его ласково, н-р, морковь-морковочка, тарелка-тарелочка и т.д. «Обзывалки» Цель: развитие речи, памяти, внимания, чувства юмора. Правила игры: Совместно с ребенком выбираете тему игры, н-р, фрукты. И поочередно «обзываете» друг друга фруктами! (Ты – яблоко!, А ты – ананас! А ты – банан! И т.п.) Задания на развитие мелкой моторики: 1. рассортировать белую и красную фасоль; 2. выложить из фасоли какую-нибудь фигуру, цифру, букву, слово…; 3. в мешочек положить крупу (рис/гречка/горох) и мелкие игрушки из киндер-сюрприза. Угадать на ощупь найденный в мешочке предмет; 4. посчитать сколько столовых (чайных) ложек, н-р, риса войдет чашку, банку… Помните! Время, потраченное на общение с ребенком, вознаграждает нас, взрослых, глубокой детской привязанностью. Подготовила Велишаева Х.Н., воспитатель Консультация для родителей дошкольников 5-7 лет «Подвижные игры дома» Даже в период карантина нельзя забывать о таком важном факторе для развития дошкольника, как физическая активность. Дети, лишенные уличных прогулок и спортивных занятий, начинают выплескивать нерастраченные силы дома. Поэтому постарайтесь найти время, чтобы поиграть с сыном или дочкой, придумайте ему увлекательное занятие. Устройте семейные командные соревнования, таблицу рекордов и олимпийские медали, и, возможно, совместные  подвижные игры станут доброй семейной традицией на долгие годы.   «Домашний боулинг» Берем мяч подойдет любой спортивный или игровой мячик и 10 пластиковых бутылок. Импровизированные кегли можно сделать яркими, наполнив фантиками или цветной бумагой.Правила просты: мяч, как шар в настоящем боулинге, нужно направить на выстроенные кегли — чем точнее бросок, тем больше «кеглей» упадет. Для большей заинтересованности ребенка, придумайте ему интересный призовой фонд. А текущие результаты записывайте на большом листе бумаге. «Борьба сумо» Если в семье растут двое детей с небольшой разницей в возрасте, предложите им провести забавный турнир сумоистов.Для экипировки потребуется: две домашние папины футболки, два ремешка и две большие подушки.Гигантскую спортивную форму сооружаем с помощью подушек: закрепляем ремешком на груди и спине, сверху надеваем папину майку. А далее самая веселая часть игры — столкновения и падения. Кто удержится, тот победитель. «Бег с воздушными шарами» Каждому участнику забега дается воздушный шарик, который нужно переправить в другой конец комнаты (либо длинного стола, не касаясь его руками. На шарик можно дуть, подталкивать ногами (или локтями, если «забег» проходит на столе, подбородком, носом. Для детей постарше игру потребуется усложнить, расположив на пути следования игроков препятствия — например, преграду или что-то похожее тоннель.   «Ручеек» На полу из двух скакалок или веревок делаем ручеек шириной полтора-два метра. Посередине раскладываем бумажные кружки — это камушки. Ребенку нужно перебраться с одного бережка на другой, наступая на островки и перепрыгивая камушки. Если оступился, берет паузу, чтобы «высушить» ножки на берегу. Нехитрое занятие тем не менее формирует у ребенка ловкость, равновесие и не даст заскучать во время карантина. А заодно малыш вдоволь напрыгается.   «Поиск сокровищ» Спрячьте в квартире 10-15 вещей вместе с записками, в которых будет зашифрована подсказка о следующем месте «клада». Также можно нарисовать целую карту «острова сокровищ», и тогда занятость ребенка часа на два обеспечена. Не хотите рисовать, тогда ведите ребенка к цели подсказками «горячо-холодно».   «Лабиринт» В коридоре из бумажной или атласной ленты можно соорудить лабиринт и предложить своему чаду пройти через него, стараясь не касаться ленты. Поэтому ребенок должен проявить смекалку, ловкость и гибкость. Ленты к стене крепятся с помощью строительного скотча (тогда на обоях не останется следов). Лабиринт можно сделать на полу — горизонтальный, либо протянуть ленты по вертикали под углом. «Мишень» Мишенью для игры может послужить что угодно: пластиковая пятилитровая бутыль, в которой вырезано отверстие для мячей, корзинка или детское ведерко. Далее из фольги делаем мячики и пробуем попадать в мишень. Усложняем условия: целимся по очереди левой и правой руками.   «Автомобиль» Одна из популярных игр в детском саду, но ее можно легко организовать в домашних условиях во время карантина. Малыш исполняет роль «автомобиля», родителю достается роль «светофора», поэтому подготовьте три карточки — красную, желтую и зеленую. Когда «загорается» красный свет, ребенок стоит на месте. При команде «желтый» — «заводит мотор», а на зеленый свет — начинает двигаться.   «Выше и выше» Тренируемся прыгать в высоту около свободной стены в комнате. Чем не активное занятие во время самоизоляции! Ставим на стене отметку, до которой ребенок может допрыгнуть, потом чуть поднимаем уровень, потом еще и еще. 15 минут тренировки пойдут на пользу ребенку. Кстати, в эту игру охотно включатся и крохи и дети постарше. «Игрушка–хрюшка» Веселая игра для малышей, которая хорошо разбавит скучное время дома, проведенное на карантине. Подходит для детей от трех лет. Нужно под ритмичную музыку просто перекидывать друг другу какую-то забавную мягкую плюшевую игрушку. Как только музыка останавливается, игрок с игрушкой в руках должен выполнить условие: рассказать стишок, спеть песенку или прокукарекать. «Дискотека» Просто включаем ритмичную музыку и танцуем вместе с ребенком. Универсальное занятие и для двухлетних малышей и для детей младшего школьного возраста. Как вариант: соревноваться в баттлах или импровизировать с хореографией. Придумайте смешные движения, имитируя маленьких утят или котят, танцуйте, пойте и смейтесь. В течение дня можно устроить несколько таких музыкальных пауз.   И помните – ничего не вдохновляет ребенка так, как пример родителей! Используйте время карантина с пользой для себя и своих детей!    

Подготовила: воспитатель Бабич В.В. Как научить ребенка завязывать шнурки? Легко! С каждым днем, подрастая, ребенок хочет и может делать все больше вещей самостоятельно. Так что в его жизни обязательно наступит момент, когда нужно будет научиться завязывать шнурки. Обычно это происходит в возрасте 4-6 лет (когда наступает пора идти в садик или школу), хотя, конечно, все индивидуально и зависит от желания и возможностей вашего ребенка. Кто-то сам проявляет интерес к процессу завязывания шнурков, кого-то приходится учить просто потому, что уже пора. В любом случае, у многих родителей возникает резонный вопрос, а как научить ребенка завязывать шнурки? Сейчас, находясь дома большую часть времени, можно уделить этому вопросу достаточное внимание. Сегодня мы вам поможем разобраться с этой проблемой.          Как научить ребенка завязывать шнурки: подготовка. Познакомить ребенка со шнуровкой можно уже в возрасте 2-3 лет. В магазинах есть специальные игрушки-шнуровки, которые направлены на развитие мелкой моторики рук (ребенок учится по-разному складывать пальчики, разрабатывает кисть), мышления и логики, а также формирование навыков шнурования предметов. Занимаясь с такими игрушками, ребенок сможет в будущем быстрее освоить и шнурование собственной обуви. Начните знакомство со шнуровкой вот с таких специальных игрушек!   Если подготовительный этап пропущен, ничего страшного, будем учиться в процессе. Покоряем шнурки вместе! Как показывает практика, проще освоить процесс завязывания у малышей получается на крупных предметах, так что начинайте учиться на поясе от халата или на папиной обуви. Шаг 1. Поставьте ботинок перед ребенком, сами сядьте рядом тоже «вооружившись» ботинком. Шаг 2. Не спеша начинайте показывать ребенку последовательность движений. Заранее выберете один способ завязки, которому будете обучать малыша (лучше выбрать тот, который используете сами, чтобы случайно не запутаться). Шаг 3. Комментируйте каждое свое действие. Шаг 4. Попробуйте сделать это вместе (малыш повторяет каждое ваше движение). Шаг 5. Попросите ребенка завязать ботинок самостоятельно.          Еще несколько советов: — длина шнурков должна быть достаточно большой, чтобы малышу было удобно ими орудовать. Но следите за тем, чтобы  после завязывания бантики не получались слишком длинными, иначе ребенок будет наступать на них при ходьбе; — чтобы ребенку было интереснее и проще запомнить последовательность, можно придумать небольшую историю, связанную с каждым действием; — попробуйте тренироваться на самодельных шнуровках: нарисуйте на листе бумаги большие ботинки, проделайте в них дырочки на соответствующих местах и вставьте яркий шнур или ленту. Пусть ребенок отрабатывает свои навыки, играя!    

Подготовила Т.И.Аликина музыкальный руководитель «специалист высшей  категории» Консультация для родителей «Пойте вместе»            Пение – основной вид музыкальной деятельности детей. В пении успешно формируется весь комплекс музыкальных способностей, развивается музыкальный слух, чувство ритма, память ребёнка, пение позволяет выразить чувства, объединяет малыша и взрослого общим настроением, помогает глубже воспринимать музыку. Именно песня с её поэтическим образом, близким и понятным детям, в первую очередь формирует у них музыкальную отзывчивость. Так же пение является прекрасной формой дыхательной гимнастики, укрепляет голосовой аппарат и способствует правильному произношению. Чтобы научить ребёнка петь, не требуется больших усилий, нужны лишь любовь и желание. Петь с детьми  желательно каждый день, но непродолжительное время, не утомив его. Лучше подбирать песни, в которых есть красивые и осмысленные слова и красивая музыка, удачное сочетание музыки и слов. Более подходящие для этого народные песни, детские песни из мультфильмов и кинофильмов. Пойте со словами и без слов, не забывайте, что слова есть всего лишь дополнение к музыке. Вот несколько рекомендаций по приобщению детей к пению. Петь громко – не значит петь хорошо. Тут несколько слов об особенностях голосового аппарата ребенка. Это инструмент нежный и хрупкий. Воздух превращается в звук, проходя через связки гортани. Связки прикрепляются к краям гортани мышцами, и их формирование происходит с раннего детства до 12 лет. Таким образом, до 12 лет дети поют за счет тонких и слабых голосовых связок, которые легко перенапрячь, или, как выражаются музыканты, «сорвать». Поэтому маленьким детям нельзя петь громко, особенно на улице в холодную или сырую погоду. Есть примеры, когда, «сорвав» голос в раннем детстве, мы уже не можем петь всю жизнь. При совместном пении не заглушайте голос ребенка. Очень хорошо, когда в семье входит в традицию совместное пение. О значении такого пения для приобщения к музыке писал С.В.Образцов в своих воспоминаниях: «Вечерами мы собирались вместе и пели. Песен мы знали очень много. Это были самые приятные минуты детства. Песня и привела меня в мир музыки». В интересах ребенка пойте детские песенки, известные ему. Старайтесь при этом не заглушать голос малыша. Напротив, пусть в этих песнях малыш солирует, а вы ему тихонько подпевайте. Не высмеивайте и не ругайте ребенка, если он поет фальшиво. Это очень важно, поскольку маленький ребенок не уверен в своих силах, и неодобрение взрослых может надолго лишить его желания петь. Это, конечно, не значит, что нельзя поправить пение ребенка или сделать ему замечание. Следите, чтобы при пении голос малыша совпадал с вашим голосом или со звучанием музыкального инструмента, на котором вы играете мелодию песни. Используйте куклы и рисунки. Можно использовать при разучивании песни и иллюстрации. Например, когда вы разучиваете песенки о конях, петушке или лисе перед ребенком лежат изображения этих животных. Иллюстрации помогают маленьким певцам сосредоточить внимание, войти в образ песни. Малыши мыслят конкретными, реальными образами. Поэтому научить их петь выразительно могут помочь доступные примеры из жизни. Скажем, вы хотите выучить с ребенком песню «Зайка», где запев поется медленно, а припев – быстро. Возьмите куклу-зайку и сопровождайте исполнение песни его движениями. Во время запева кукла движется так же медленно, как и музыка, а во время припева – прыгает. Приобщению детей к пению также помогают игры.                 Игра «Кто первый запоет?». В эту игру хорошо играть вдвоем с братом, сестрой или другим членом семьи. Взрослый начинает напевать без слов мелодию известной детям песни. Кто первый узнает песню, получает очко. Игра может идти до 3 – 5 или более очков.         Можно играть в эту игру, если у ребенка нет компании. Но тогда, как в телепрограмме «Угадай мелодию», он должен угадать песню по первым пять, шести или более нотам.                       Игра «Угадай песню по ритму» Другой вариант угадывания песни – по ритму. Взрослый прохлопывает ритм хорошо известной ребенку песни. Ребенок должен отгадать ее. Потом просит ребенка сделать то же самое. Такие игры развивают у детей чувство ритма. В помощь вам  предлагаю ссылки  с веселыми песенками. Поем дома вместе. Большой сборник  веселых, развивающих песенок  «Пой и танцуй с Кукутиками» https://youtu.be/dtxzT7ykpUA   Топ 2019 лучших песен «Машины любимые песни» «Маша и медведь» https://youtu.be/QK3X89qrfvo   «Фиксипелки». Топ 10 популярных песенок. «Фиксики» https://youtu.be/30P9z5P-g84   «Лучшие песни Барбариков» https://youtu.be/VD9nEhKd3CU   «Буренка Даша» Топ 10 лучших песен для малышей https://youtu.be/QvisfFDJIzw   Уважаемы родители! Несомненно, что пение внесет в жизнь малышей, а впрочем, и в вашу тоже, улыбку, хорошее настроение.  

Подготовила  Айрапетян А.Л., воспитатель    Консультация «Во что играть с ребёнком дома» (перечень игр и заданий с детьми 4 – 5 лет)   Уважаемые родители! В режиме самоизоляции можно с пользой провести время со своими детьми и близкими.  Развивайте  интерес к совместным играм и занятиям с ребенком дома.   Игры — одно из средств воспитания и обучения детей дошкольного возраста, способ познания окружающего. Игра для ребенка вдвойне интересней, когда ребенок чувствует заинтересованность самых родных и любимых людей – родителей. Однако, к сожалению, некоторые родители не часто играют с детьми дома. Одной из задач, стоящих перед педагогами детского сада, формировать у родителей взаимоотношения с детьми в процессе игры. Важно: - Создать у родителей представления об игре детей, как о ведущем виде деятельности в дошкольном возрасте.  - Дать понять родителям, что они такие же активные участники педагогического процесса, как и их дети и педагоги.   Сегодня мы будем играть! Мы, взрослые, считаем, что детская игра самая непринуждённая, самая простая, само собой появляющаяся ниоткуда. И, мы, не считаем серьёзным делом, играть в игры со своими детьми. Я помогу вам, разобраться, как и во что можно играть с детьми дома. Предлагаю вам необычное задание: вспомните ваши семейные вечера и дайте им самооценку.   «Угадай сказку» Когда надо спокойно посидеть, займите ребенка сказкой. Но необычной. Расскажите хорошо знакомую сказку, не используя имен собственных и заменив старые понятия на похожие современные: бал – на дискотеку, карету – на автомобиль, принцессу – на супермодель. Интересно, когда ребенок поймет, какую сказку вы ему рассказываете. Но когда сказка будет угадана, продолжите свой увлекательный римэйк.   «Наша посуда» Мама спрашивает у ребенка, хочет ли он посмотреть, какая на кухне есть посуда. Затем ведет его на кухню, сажает за стол, выкладывает перед ним тарелку, чашку, кастрюлю, ложку и т. д. и спрашивает:                                                                                                      — Что это? Ребенок отвечает: - Тарелка. — А какая эта тарелка: большая (глубокая) или маленькая? Для чего нужна эта тарелка? После каждого ответа ребенка мама задает следующие вопросы, например: «Что едят из этой большой тарелки, а что — из маленькой?» После того как ребенок назовет всю показанную посуду, можно давать ему разные поручения, вроде «Принеси мне большую красную кружку»; «У меня в руках одна вилка, а много? (вилок)»; «Поставь рядом две тарелки, положи ложку в тарелку» или «Покажи, чем наливают суп» и т. д. Затем уберите всю посуду в шкаф и попросите, чтобы ребенок назвал предметы по памяти, задавая соответствующие вопросы: «Из чего ты кушаешь кашу?», «В чем я ее варю?», «Чем ты кушаешь суп?», «Из чего ты пьешь сок?» и т. д.   «Угадай предмет» Игра заключается в том, что взрослый выбирает любой предмет, находящийся в комнате, и описывает его ребенку. После того, как предмет будет отгадан, играющие меняются ролями. Для того чтобы усложнить задание, можно предложить ребенку самому задавать вопросы о загаданном предмете. (Игра направлена на развитие способности к анализу и синтезу, развитию речи).    «Ласковый мелок» Взрослый говорит ребенку следующее: «Мы с тобой будем рисовать друг другу на спине». И мягким прикосновением пальцев изображает контур какого-либо предмета (как вариант, буквы, цифры, геометрические фигуры). После того как ребенок отгадает что нарисовал взрослый, изображение нежными движениями руки «стирается». Далее меняемся ролями: рисует ребенок, отгадывает взрослый. (игра способствует снятию эмоционального напряжения, развитию тактильных ощущений).   «Небылицы Кота в сапогах»                                                                   Кот в сапогах сочинял истории, но, как обычно, все перепутал в них. Когда он стал рассказывать свои истории друзьям, все громко смеялись и говорили, что этого не бывает. Попробуй отгадать, что напутал Кот в сапогах • Летом девочки и мальчики надевают теплую одежду и катаются на санках. • Весной все звери готовятся к долгой спячке. • Осенью на деревьях распускаются листочки. • Зимой мы купаемся и загораем. Вы можете по этому принципу придумать и другие выражения. (игра развивает слуховое внимание; способствует закреплению у детей знаний о временах года).   Игры на кухне: При организации повседневных домашних дел можно научить малыша многому полезному и интересному. Например, при приготовлении обеда можно на кухне поиграть с ребенком в следующие игры:   «Съедобное-несъедобное»  Цель: развитие внимания, памяти, расширение словарного запаса. Правила игры: Взрослый называет разные предметы (например: картошка, нож, вилка, торт, кастрюля и т. п., ребенок в свою очередь отвечает - «съедобное» или «несъедобное». Потом можно поменяться ролями.   Отгадываем «Вкусные» загадки.                                 - В поле родился, На заводе варился, На столе растворился. (Сахар) - Маленькое, сдобное Колесо съедобное. Я одна его не съем, разделю ребятам всем. (Бублик) - Дедушка смеется, на нем шубонька трясется. (Кисель) - Холодок в пакете едят и взрослые и дети Холодок, холодок, дай лизнуть тебя разок! (Мороженое) - В воде родится, а воды боится (Соль) - Наши поросятки выросли на грядке, к солнышку бочком, хвостики крючком. - Эти поросятки играют с нами в прятки (Огурцы) «Цвет, форма, размер» Цель: развитие памяти, мышления, внимательности, логики. Правила игры: Родитель предлагает ребенку назвать продукты (предметы на кухне) определенного цвета, формы, размера.   «Угадай» Цель: формирование умения думать и анализировать, обогащение речи, развитие творческого мышления, воображения, памяти. Правила игры: Предложите ребенку угадать предмет, описываемый вами, на заданную тему. Потом пусть попробует описать предмет ребенок, а вы отгадываете!   «Кто или что больше» Цель: развитие внимания, памяти, расширение словарного запаса. Правила игры: Совместно с ребенком выберите тему игру (например: «Посуда, Мебель, Овощи, Фрукты, Птицы, Животные, Насекомые, Транспорт, Професиии, Деревья. Цветы и т.д) и по очереди называете посуду. Кто больше назвал, тот и выиграл!   «Назови ласково» Цель: формирование навыков словообразования. Правила игры: Родитель называет любое слово, а ребенок должен назвать его ласково, например: морковь-морковочка, тарелка-тарелочка и т. д.  «Обзывалки» Цель: развитие речи, памяти, внимания, чувства юмора. Правила игры: Совместно с ребенком выбираете тему игры, например: фрукты. И поочередно «обзываете» друг друга фруктами! (Ты – яблоко, А ты – ананас! А ты – банан! и т. п.)   Задания на развитие мелкой моторики: 1. рассортировать белую и красную фасоль; 2. выложить из фасоли какую-нибудь фигуру, цифру, букву, слово…; 3. в мешочек положить крупу (рис/гречка/горох) и мелкие игрушки из киндер-сюрприза. Угадать на ощупь найденный в мешочке предмет; 4. посчитать, сколько столовых (чайных) ложек, например – риса, войдет чашку, банку… 5.выложить из пуговиц по нарисованному трафарету, разобрать по цвету 6.рисунки нитками на бархатной бумаге 7.вырезаем и наклеиваем 8.лепим из глины, теста, пластилина и песка 9.игры с водой     10.рисуем красками, карандашами, палочками, пальчиками   Ребёнок очень рад минутам, подаренным ему родителями в игре. Общение в игре не бывает бесплодно для малыша. Чем больше выпадает дорогих минут в обществе близких ему людей, тем больше взаимоотношения, общих интересов, любви между ними в дальнейшем.   Фантазируйте и играйте на здоровье!    

Материал подготовила педагог-психолог Конвенсарова Т.А. «специалист высшей категории» "Игры и упражнения для развития и коррекции внимание детей старшего дошкольного возраста" «Чем занять ребенка в режиме самоизоляции?» «Игры для развития и коррекции памяти детей младшего и среднего дошкольного возраста» «Рекомендации по контролю эмоционального состояния»​  

Подготовила учитель – логопед Шитова Е.Э.   «Игра – лучший способ развития активного словарного запаса» Проблемы и задачи развития речи детей дошкольного возраста были актуальны всегда. Во все времена развитию речи детей уделялось большое внимание. Значение речи в становлении личности ребёнка настолько велико, что задачи по её формированию занимают особое место в воспитании. Слово вводит ребёнка в мир людей, помогает понять его и освоиться в нём, помогает осознать себя как индивидуальность и стать активным участником в жизни общества. Слово является основным средством коммуникации и формой самовыражения малыша. Оно служит средством регуляции его поведения. С помощью слова ребёнок познаёт природное и предметное окружение. В дошкольном возрасте ребенок должен овладеть таким словарем, который позволил бы ему общаться со сверстниками и взрослыми, успешно обучаться в школе, понимать литературу, телевизионные и радиопередачи, поэтому дошкольная педагогика рассматривает развитие словаря у детей как одну из важных задач развития речи. Эффективнее всего развивать активный словарный запас малыша в игровой форме.   Игра в Незнайку Если ребенок ленится называть знакомые ему слова, предпочитая показывать их, можно поиграть в «Незнайку и пропавшие вещи». Игра заключается в том, что Незнайка, в которого перевоплотится любой член семьи, будет неправильно называть предметы, названия которых ребенок знает и умеет, но ленится произносить. Если малыш не заметит  ошибки, вещь «пропадет». Небольшие предметы можно прятать в сумке или шкафу. Если ребенок исправит Незнайку, вещь будет «спасена» и возвращена на место.   Игра с картинками Дети любят рассматривать картинки, поэтому необходимо использовать это увлечение для развития их активного словарного запаса. Для игры необходимо подготовить парные картинки. Затем показывать первую, спрашивать ребенка, что на ней изображено, и предлагать найти аналогичную. Задача малыша – называть рисунок правильно. Если он затрудняется, взрослый должен подсказать, попросив ребенка повторить название. А затем найти парную картинку и вновь назвать то, что на ней изображено. Игра «Телефонный разговор» Так как ребенок обычно показывает жестами то, на что у него не хватает слов, играйте с ним в «Телефонный разговор». Малыш может разговаривать с кем-то из родственников или с друзьями. Причем разговор может быть как реальный, так и «понарошку». Так как при общении по телефону собеседника не видно, задача ребенка найти подходящие слова, чтобы рассказать, к примеру, во что он играл на детской площадке, что ел на обед, во что сейчас одет. Разговариваем с игрушками Хорошо развивают активный словарный запас игры, требующие словесного обращения. К примеру, с девочкой можно играть в куклы, укачивать их или кормить. С мальчиком – водить игрушечную машину, строить из кубиков дома, командовать солдатиками. Игра поможет ребенку придать привычным действиям иной вид – учиться разговаривать с игрушками как с людьми. Новые слова – по подобию уже знакомых Родителям необходимо проанализировать слова, которые ребенок уже произносит. Затем предложить ему повторять слова, показывая при этом соответствующие им предметы. Важно, чтобы новые слова были похожи на те, которые малыш умеет выговаривать. Для большей результативности изучение новых слов стоит превратить в игру: изучение новой книжки или раскрашивание рисунка. Чтение – пополнение активного словарного запаса Читайте ребенку детские стихи, потешки и короткие сказки. Чтобы он не потерял интерес, прочтите пару строчек и расскажите, что нарисовано на картинке, так как к ним у малыша больше интереса, чем к тексту. Чем чаще взрослые будут читать детям книжки, тем лучше малыши станут узнавать персонажей, а со временем проявлять интерес не только к картинкам, но и к тексту. В результате ребенок запомнит стихотворение или потешку и начнет его повторять вслед за читающим.   Рекомендации взрослым, окружающих ребенка Полноценное формирование активного словарного запаса у ребенка возможно в случае, если окружающие его взрослые соблюдают ряд требований, рекомендуемых логопедами. Речь должна быть: правильной  – без речевых нарушений;                                                               четкой  – без грассирующей артикуляции;  простой – фразы не должны быть более 2–4 слов; повторяемой – для лучшего запоминания;  богатой – с использованием различных интонаций, эмоций, различных темпов речи и силы голоса. Успех развития ребенка – в ежедневном общении Чем шире активный словарный запас ребенка, тем выше его потенциал для хорошей учебы и качественной социализации в обществе. Поэтому пока логопеды спорят о том, сколько же слов знает, понимает и умеет произносить малыш в том или ином возрасте, задача родителей – ежедневно заниматься с ребенком, разговаривать с ним и отвечать на вопросы любознательного непоседы.            На развитие головного мозга ребенка, а в частности на формирование активного словарного запаса, также положительно влияет и развитие мелкой моторики рук. Еще во II веке до н. э. китайские ученые утверждали, что упражнения с участием рук хорошо воздействуют на деятельность мозга. Физиолог В. М. Бехтерев в своих исследованиях доказал, что мелкие движения рук улучшают произношение многих звуков и развивают речь. А Мария Монтессори, детский психолог, создала программу развития мелкой моторики рук. Стоит отметить, что недостаток развития мелкой моторики является причиной узкого активного словарного запаса, трудностей в произношении многих звуков: “р”, “л”, “ш” и др. Для развития мелкой моторики ребенка полезны массаж, пальчиковая гимнастика и развивающие игры. Для новорожденного ребенка подойдет простое поглаживание ручек: как только малыш разожмет ладошку, можно слегка погладить пальчики, начиная от ладошки, продвигаясь по пальчику и приговаривая: Здравствуй, солнышко-ладошка! (взять ладошку в руку, будто здороваясь) Поиграем мы немножко: Вот кружок твой (круговые движения по ладошке), Вот лучи (провести по каждому пальчику), Вот как прыгают чижи (нажимать на подушечки пальцев, “скакать” по ним). Вариантов массажей и пальчиковых гимнастик много: “Сорока-Белобока”, “Ладушки”, “Мой мизинчик, где ты был?”, “Сидит белка на тележке”.  В качестве развивающих игр стоит отметить лепку (сплошным, шариковым пластилином, лепку из теста), рисование (акварельными, пальчиковыми красками, карандашами, фломастерами), аппликацию, создание коллажей, плетение из разноцветных нитей, из соломки, оригами и создание поделок».      Развитие и обучение дошкольников в дистанционном режиме «Игры по формированию  грамматического строя речи»  

  подготовила воспитатель: Гончаренко В.Ю. «День отпечатка пальца»              Сегодня немного времени можно уделить рисованию пальчиками. А заодно – рассказать ребёнку о том, что его пальчики, как и пальцы других людей, хранят уникальный рисунок, который не меняется на протяжении всей жизни и восстанавливается после царапин в том же самом виде. Среди многочисленных инструментов для обычного и нетрадиционного рисования самыми простейшими являются пальчики и ладошки. Плюс ещё краски и альбомные листы. Желательно взять те, что побольше – формата А3. Чтобы было, где развернуться и дать волю своей фантазии. А стол можно застелить клеёнкой или газетами.       В отличие от кисточки, на гладкой поверхности пальца не удерживается большого количества краски, достаточного для проведения длинной линии. Зато если в процессе создания картин «примакивать», «растирать» или «печатать» красками по бумаге, получаются очень оригинальные изображения. Можно использовать для такого рисования специальные краски. Список дел на день: 1. Рассказать ребятам об отпечатках пальцев и их уникальности у каждого человека. 2. Заглянуть в занятную книжку «Отпечаток, точка, штрих. Рисуем пальчиками». Пошаговые инструкции, размещённые в ней, объясняют, как собрать рисунок из отпечатков и закорючек. Повторить его сможет любой ребенок! 3. Провести игру-эксперимент «Отпечатки пальцев»: 4. Посмотреть мультфильм «Фиксики» про дактилоскопию (1й сезон, серия №40); детскую познавательную передачу «Отпечатки пальцев» (из серии «Переделкино»). 5. Провести семейную игру-детектив «Снятие отпечатков пальцев со стакана» (или с бумажных чеков). 6. Обратить внимание ребёнка на то, что палец тоже может быть «инструментом» творчества, и предложить создать несколько оригинальных «художественных произведений».       "Игры с предметами домашнего обихода" (подготовила воспитатель Карбушева А.А.) Словесные игры для детей 3-4 лет(подготовила воспитатель Карбушева А.А.)     

           Одно из необходимых условий для нормального развития ребенка — это логопедические занятия. Они могут проводиться либо с родителями, либо со специалистом — логопедом. Есть простые способы узнать, нуждается ли ребенок в помощи профессионала. Правильная речь формируется в детстве, поэтому не стоит игнорировать признаки развития дефектов. Проблемы с речью не исчезнут сами по себе, если над ними не работать. Дети овладевают речью постепенно, и для каждого возраста существуют свои нормы. Конечно, возможны некоторые отклонения, но значительное отличие от общих показателей в развитии — это повод обратиться к логопеду. Дети до 6 лет неосознанно копируют речь родителей, поэтому одной работы с логопедом будет недостаточно. Нужно обязательно следить за собственной речью, четко ли произносятся звуки и слова, грамотно ли выстраиваются фразы. Именно поэтому родителям не рекомендуется «сюсюкать» с детьми и копировать их неумелое произношение. При комплексном подходе можно значительно улучшить речь ребенка или вовсе избавиться от проблем с ней.   «Нарушение звукопроизношения у детей дошкольного возраста 5-6лет» (подготовила учитель-логопед Сологуб Е.А.) «Дидактические  игры для детей 4-6лет» (подготовила учитель-логопед Сологуб Е.А.)   Здравствуйте, уважаемые родители. Предлагаю подборку дидактического материала для детей подготовительных групп по систематизации и закреплению знаний по теме «Весна». Статья содержит грамматические, лексические задания по теме, а также задания на развитие внимания, памяти, мышления детей с опорой на картинный материал, что обеспечивает доступность материала и активное участие дошкольников в их выполнении. Учитель-логопед М.А. Медведева. «Весна» (подготовила учитель-логопед Медведева М.А.)    

  Земля и солнце, поля и лес – Все славят Бога: Христос воскрес! В улыбке синих живых небес Все та же радость: Христос воскрес!   Пасха – главный праздник православных христиан, самый светлый и самый радостный день в году! Пасху мы ассоциируем с праздничной церковной службой и переливами колоколов, растворяющимися в лазурном весеннем небе, с яркими пасхальными яйцами и прекрасными, с любовью выпеченными куличами – это очень большой и по-настоящему светлый праздник. Все мы с вами готовимся к христианскому празднику - к Пасхе. В нашем детском саду стало традицией проводить тематическую неделю, посвящённую светлой Пасхе. И этот год не стал исключением, но немного в другом формате. Родителям мы предлагаем сделать поделки с детьми в режиме самоизоляции. Мастер-класс «Пасхальный сувенир» (подготовила воспитатель Селедцова Л.А.) Мастер-класс «Пасхальное яйцо» (подготовила воспитатель Лажуева С.М.) «Детям о празднике Пасхи» (подготовила воспитатель Костикова Г.Д.)   Рисование с элементами лепки «Пасхальный кулич» (подготоила воспитатель Стаценко О.М.)

  Впервые праздник отметили в 1962 году, ровно через год после первого космического полета, совершенного Юрием Гагариным, а в 1968 году он получил мировое признание и обрел приставку «Всемирный». 7 апреля 2011 года на специальном пленарном заседании Генеральной Ассамблеи ООН, по инициативе более чем 60 стран, была принята резолюция, официально провозгласившая 12 апреля Международным днём полёта человека в космос. Что можно рассказать ребенку о космосе и космонавтике? С давних времен люди мечтали научиться летать, как птицы. Мифический герой Икар сделал крылья из перьев и прикрепил их воском к спине. Ему удалось подняться высоко в небо. Но он слишком близко подлетел к солнцу, лучи солнца растопили воск, и Икар упал в море. С тех пор то море стало называться Икарийское. Люди и дальше пытались покорить небесное пространство. Сначала они поднимались в небо на воздушных шарах. Но ими не возможно было управлять. Куда дул ветер – туда и летел шар. Потом придумали дирижабль – управляемый воздушный шар. Он был очень большой и неповоротливый. Позже появились аэропланы. Потом самолеты и вертолеты. Однако люди не останавливались на достигнутом. Простой учитель Константин Эдуардович Циолковский придумал "ракетный поезд", прообраз современных ракет, на котором можно было бы долететь до звёзд и побывать на других планетах. Но, к сожалению, у Циолковского не было возможности изготовить этот аппарат. Только через много-много лет ученый-конструктор Сергей Павлович Королев сконструировал первую космическую ракету. Но до того, как отправить человека в космическое пространство, нужно было убедиться, что это возможно. Сначала в космосе побывали мыши, кролики, собаки. Животных специально дрессировали, приучали не бояться тряски и шума, терпеть холод и жару. Первыми животными, совершившими орбитальный космический полёт и вернувшимися на Землю невредимыми, стали советские собаки-космонавты Белка и Стрелка. После многих удачных полетов собак, решено было отправить в космос человека. Им стал Юрий Алексеевич Гагарин. 12 апреля 1961 года Юрий Гагарин на космическом корабле "Восток" облетел всю Землю и вернулся обратно живым и невредимым. Полет, продлившийся 1 час 48 минут, навеки вошел во Всемирную историю. «Нарисуем космический пейзаж вместе» (подготовила воспитатель Бабич В.В.) «Космическое путешествие» (подготовила воспитатель Цертий Н.Н.) «Поделки ко Дню Космонавтики» (подготовила воспитатель Гафарова Н.А.)    

    Подготовила Т.И.Аликина музыкальный руководитель «специалист высшей  категории»              Музыка дарит детям и родителям радость совместного  творчества, насыщает жизнь яркими впечатлениями. Не обязательно иметь музыкальное образование, чтобы регулярно отправляться с вашим ребенком в удивительный мир гармонии звуков.         Занятия по развитию музыкальных способностей включают в себя основные  направления – это слушание музыки и исполнительство (пение, музыкально-ритмические движения, игра на детских музыкальных инструментах, творчество). Слушание музыки является самостоятельным видом музыкальной деятельности. Вместе с тем, оно лежит в основе всех других ее видов. Слушание музыки обогащает эмоциональную сферу детей, расширяя их кругозор, влияет на развитие речи и формирование личности в целом. Исполнительство:              Пение - давно используется,  как одно из реабилитационных средств для заикающихся и для тех, кто имеет нарушения речи. Пение помогает исправлять ряд речевых недостатков: невнятного произношения, проглатывания окончаний слов, особенно твердых, а пение на слоги «ля-ля», «ти-ли-ли», «ту-ру-ру» способствуют автоматизации звука, закреплению правильного произношения. Музыкально–ритмические движения – вид исполнительской деятельности, который включает упражнения, пляски, игры. Игра является основным видом деятельности дошкольников. Движение – это тоже речь, выражающая сущность ребенка. Даже если ребенок молчит, но движениями передает характер музыкального произведения, выражает свое отношение к нему, если правильно выполняет двигательные упражнения по заданию педагога, – значит, он реагирует на слово, думает, запоминает, действует. Среди музыкально– ритмических движений большое место занимают музыкально-ритмические упражнения. Помимо упражнений, к музыкально-ритмическим движениям относятся и танцы: парные, танцы с пением, хороводы, сюжетные, характерные. Игра на музыкальных инструментах – развивает  внимание  и память, координацию  движений, музыкально-ритмическое чувство. Творчество – предполагает развитие у детей творческого воображения, активности, способности к импровизации в пении, музыкально-ритмических движениях, игре на детских музыкальных инструментах.   Консультация для родителей «Музыкальные игры в семье» Игра — основной способ обучения и воспитания дошкольников В игре ребёнок развивается как личность, у него формируются те стороны психики, от которых в будущем будут зависеть успешность его учебной и трудовой деятельности, его отношения с людьми. Музыкальная игра являются важным средством развития музыкальной деятельности ребенка. Музыкальные игры помогают привить любовь к музыке, заинтересовать основами музыкальной грамоты, вызвать интерес и желание участвовать в них. В результате ребенок учится любить, ценить, понимать музыку и получает необходимые знания об основах музыкальной грамоты, Для музыкального воспитания и развития ребенка в семье  хочу предложить вам, родители, простые музыкальные игры. В эти игры вы можете играть как вдвоем, например ребенок и мама, так и всей семьей дома.   «ПЕСНЯ-ТАНЕЦ МАРШ» Первый участник называет любой жанр музыки, второй участник его должен изобразить движениями (если это марш или танец) или спеть песню (если жанр песня). После выполнения задания второй участник называет жанр, а следующий участник показывает жанр и т. д. «АПЛОДИСМЕНТЫ» Одна из самых простых музыкальных игр – на запоминание прохлопанного ритма. Первый из участников придумывает простейший ритм и прохлопывает его в ладоши. Второй участник повторяет и придумывает другой ритм и прохлопывает. И так далее. «СТУЧАЛКИ» Для этой игры нужны музыкальные инструменты. Если дома нет музыкальных инструментов, подойдут предметы, с помощью которых можно извлечь звук, например металлические столовые приборы, кубики и др. Желательно использовать разные по тембру материалы – деревянные шкатулочки или пластиковые коробочки, металлические банки и кастрюли. Стучать по ним можно металлическими палочками или ложками. Первый участник придумывает и «проигрывает» ритм на предметах, например, железными палочками простучать часть ритмического рисунка по деревянной поверхности, а часть – по металлической. Второй участник повторяет ритмический рисунок с использованием тех же самых предметов и тембров. «БУДЕМ ПЕТЬ ПЕСЕНКУ ПО ЦЕПОЧКЕ» В игре используются песни, которые знают все участники игры, например детские песенки из мультиков. Первый участник начинает петь песню и поет первую строчку, вторую строчку песни поет следующий участник и так далее. Цель игры спеть песенку без остановок. «ЗВУКИ ВОКРУГ НАС» Участники прислушиваются к звукам, которые их окружают и по очереди пропевают. Например, участник говорит, что слышит гул летящего самолета и поет на одном звуке: у-у-у-у-у, также участник изображает голосом приближающийся и улетающий самолет, постепенно усиливая и ослабляя звучание. «ЗАЙМИ МЕСТО» В эту игру желательно играть большой семьей. Это самая любимая игра детей. На середину комнаты в кружок ставят несколько стульев, количество стульев зависит от числа игроков и должно быть на один меньше. Ведущий включает веселую и ритмичную музыку, игроки бегают вокруг стульев, при окончании звучания музыки участники игры садятся на стулья. Тот, кто не успел занять стул или сел мимо, должен выйти из игры. Вместе с ним убирается один стул. Игра продолжается до тех пор, пока не останется один игрок вместе с одним стулом. Игру можно разнообразить движениями. Бег можно заменить, прямым и боковым галопом, хороводом, танцевальными движениями, а также вместо бега можно передавать в движении образ животного или любого  сказочного персонажа. «ГРОМКО-ТИХО» Для игры подойдут 2 одинаковых предмета, но разные по размеру, например два кубика: большой и маленький. Первый участник поет отрывок песни, а второй должен показать с помощью предмета как спел первый участник: большой кубик – громко, маленький кубик – тихо. Другой вариант игры. Первый участник показывает маленький кубик, второй участник должен тихо спеть песенку или пропеть своё имя. Второй участник показывает большой кубик, следующий участник должен громко исполнить песню или пропеть своё имя. «УГАДАЙ МЕЛОДИЮ» Первый участник пропевает мелодию известной песни на любой слог (ля-ля-ля, на-на-на, второй участник должен угадать название песни. После правильного ответа, второй участник загадывает мелодию другому участнику и пропевает её и т. д. УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ!!! Предлагаю подборку обучающего материала по музыкальному воспитанию детей дома. Развитие речи, музыкального слуха, чувства ритма и внимания у  детей 2-4л.  Музыка с мамой. « Песенки – инсценировки» по Е.Железновой (https://www.youtube.com/video/U5fc2s9FAwE  Ритмика Дискотека лучшие танцевальные хиты для детей и взрослых  https://youtu.be/I78f4X3p8zc Обучение музыкальной грамоте.  Учим ноты. Познавательные  мультфильмы  для детей https://ok.ru/video/1817509171669      https://ok.ru/video/1815876800981 Музыкальные инструменты .  Музыкально – дидактическая игра «Угадай музыкальный инструмент»  https://youtu.be/7qYrYYTonNk Музыкально – дидактическая игра «Музыкальный магазин»  https://youtu.be/bLDsV3uhGk4 Музыкально – дидактическая игра «Веселые зверята»  https://youtu.be/mUsrSLxv2g4 Слушание музыки    «Слушаем музыку» 2099.ru›2018/04/15/slushaem-muzyku/   Желаю успехов!   «Родителям  о   классической  музыке» (подготовила музыкальный руководитель Мустафаева Э.Н.)